【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《圆明园的毁灭》教学设计板书设计》，欢迎阅读！
《圆明园的毁灭》教学设计板书设计 《圆明园的毁灭》教学设计板书设计 牙叉中心学校曾峰 一、教学目标 1、知识与技能 (1)通过学习课文，感受圆明园当年的辉煌，了解圆明园毁灭的历史，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。 (2)有感情地朗读课文，在读中理解、体会。 2、过程与方法 （1）搜集相关文字或图片资料，了解屈辱的过去与今天的强大。 （2）以读激情，以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。 3、情感态度与价值观 （1）品读有关语句，领会句子含义； （2）激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。 二、教学重点与难点 1、通过对语言文字的理解，想象圆明园当年的样子，了解它毁灭的过程，使学生记住这一国耻，培养学生爱国情操。 2、理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映着祖国的强盛与衰败，进一步激发学生振兴中华的责任感。 三、教学过程 复习导入： 1、（出示PPT）读下列的词语：不可估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、珍奇异宝。 2、作者对圆明园的毁灭做何评价呢？ （出示PPT）圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！ 3、“不可估量”是什么意思？（说明圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。） 4、人们是怎样高度评价圆明园的历史地位和文化价值的呢？ 5、出示PPT：(圆明园是一座举世闻名的皇家园林。它既是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，也是我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。） 听到这么高的评价，作为中国人的我们是多么地自豪！让我们带着这种自豪之情再来读读这句话。（齐读） 6、那作者是怎样高度评价这座举世闻名的皇家园林的呢？下面让我们一起来先学习课文第二自然段。 7、指名读课文第二自然段，其他同学思考。 出示PPT：（圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。） 8、指名读，齐读。“举世闻名”是什么意思？（全世界都很有名） 9、那圆明园的布局是什么样子的呢？ 10、出示PPT：圆明园平面图。找出有关的句子读一读。（他由……环绕在圆明园的周围。） 11、“众星拱月”是什么意思？（出示PPT理解） 12、圆明园布局独特、举世闻名，真不愧是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。大家再读课文第二自然段，读出你的喜爱、赞美之情。 那么，圆明园里究竟有些什么，能让人们如此地赞美它呢？下面我们一起来学习课文的第三自页脚内容 然段。让我们一起走进昔日辉煌的圆明园，感受那园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华吧！ （1）、谁愿意给大家介绍一下圆明园的园林和建筑呢？ （指名分段朗读。） 根据朗读板书：有-----也有-----） 所以作者由衷地发出感慨“漫步园内------” （齐读） 多美呀！想看看吗？就让我们来欣赏一下吧！ （出示PPT） 看了这些，我们可以理直气壮地说——（齐读） （出示：圆明园是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。） 让我们再一次来读这个自然段。 指导背诵第三自然段。 2、除了这些精美而宏伟的建筑，圆明园里还有什么？ （指名读第四自然段） （1）、理解“上自——下至” 从先秦到清代，你知道有多少年吗？（2500） （2）、这2500多年中，这圆明园内所拥有最珍贵的历史文物有那些？同学们想不想看一看呢？（出示图片，最后定格在铜首上） 这是圆明园那140多个景点内的一个小小的十二生肖喷水池上的3个铜首，2000年的国际市场拍卖价就高达9000多万人民币啊！而这只是圆明园众多宝物中的一点点啊！ 所以，我们完全可以当之无愧地说——（齐读） （出示PPT：圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。） （指导读好这一段） （三）研读“毁灭”，激荡情感。 可如今，我们却再也看不到这博物馆、这艺术馆、这瑰宝、这精华了。我们看到的只是一片废墟。 （出示PPT） 那是因为——（齐读最后一段） 圆明园被彻底地毁灭了。 （补充课题） 1、谁能告诉大家英法联军当年是怎样毁灭圆明园的？ （指名读，出示句子：他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。） （1）“闯进、掠走、破坏、毁灭”，说明了什么 （2）“凡是、统统、任意”则反映了什么？ 此时此刻，我们还能称他们为军人吗？他们简直就是一群（强盗），一群无耻的（强盗）！面对着这群强盗，面对着这熊熊大火，你的心情怎样？那就读出来吧！ （指导朗读最后一段） 5、大火连烧了三天，整整4320分钟啊！烧掉一幅历史名画只用几秒钟，烧掉一个建筑，只需几分钟。想想看，这4320分钟会烧掉什么？ 是啊，烈火中，没有了金碧辉煌的殿堂（齐读），也没有了----（齐读）；没有了-----（齐读），也没有了-----（齐读）；不仅没有了-----（齐读），还没有了------（齐读）；那些仿造各地名胜建造的（齐读）没有了，还有根据古代诗人的诗情画意建造的景物都没有了，那些上自（齐读）没有了，下至（齐读）也没有了。 圆明园什么都没有了。（激动人心的）圆明园彻底地毁灭了。（指题目） 那么，作者为什么不按着题目直接写毁灭，而要写它曾经的辉煌呢？ 页脚内容 （这样的写更让读者感到惋惜和愤怒，起到反衬的作用。） 总之一句话：只有曾经拥有过，才能体会失去的痛苦！也正因为它那么的美好，我们才说—— （出示：圆明园的毁灭是----，齐读） （四）总结升华 在我们祖国逐渐强大的今天，我们不能忘记过去屈辱的历史，让我们永远记住一百四十多年前的噩梦，记住写在圆明园残柱上的耻辱，让我们永远记住历史告诉我们的教训“落后就要挨打”。因此，我们要努力学习，用自己的双手建设强大、繁荣的祖国，实现伟大的中国梦，使火烧圆明园的历史悲剧永远不再重演。让我们每个中国人都要时刻提醒自己：“勿忘国耻，振兴中华”。 （齐读） 教学反思： 板书设计： 21、圆明园的毁灭 园林艺术的瑰宝 辉煌建筑艺术的精华毁灭 （爱）（恨） 最大的博物馆、艺术馆 页脚内容 本文来源：https://www.dywdw.cn/2549914db04e852458fb770bf78a6529657d3564.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-09-17
