【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《鸟的天堂 创新教案》，欢迎阅读！
《鸟的天堂》教学设计 教学目标 ： 1.认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然、热爱美的教育。 2.领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写的方法。感受文中描写的“鸟的天堂”里人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。 教学重难点： 体会“鸟的天堂”的美。鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的独特见解，并能用各种方式表达个人阅读感受。 教学过程： 一、从“天堂”入手，复习导入 1.板书课题：鸟的天堂 你印象中，什么地方是天堂？ （幸福、美好的生活环境） 2.复习上节课所学的词语：枝干，不可计数，应接不暇等。 3.作者几次经过鸟的天堂？分别是在什么时间？看到的景色有什么不同？ 二、选择自己喜欢的方式初读课文，初步了解课文内容。 1.把课文读正确、读流利。 2.可以边读边思考： （1）作者是怎么写大榕树的生命力旺盛的？ （2）作者第二次来鸟的天堂看到了什么，听到了什么？ 3.把反复读书后，在仍不理解的地方做上记号。 三、交流初读课文的收获。 1.在小组内交流读书的收获，讨论不懂的问题。 2.全班交流（可以小组推荐，也可以自由发言，交流） （1）学生汇报 ①大榕树为什么成了鸟的天堂？ ②“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”一句是什么意思？ ③最后一句中的两个“鸟的天堂”，为什么有的加引号，有的不加引号？从中心句入手，引导学生质疑问难，突出了重点，调动了学生的积极性。 ④朋友说这里是“鸟的天堂”，为什么“我”却没有看见一只鸟？朋友说这里是“鸟的天堂”，“我”的感受是什么？ ⑤为什么“我”对鸟的天堂有一点留恋？为什么作者说“昨天我的眼睛骗了我”？ ⑥为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂？为什么说是“鸟的天堂”而不用鸟的乐园（或世界）？ “鸟的天堂”（或大榕树）为什么会成为鸟的天堂？将梳理的疑难问题插入教学过程中，让学生通过阅读思考、讨论交流加以解决，使质疑解疑成为理解内化的学习过程。 四、选择喜欢的段落，有感情地朗读。 巴金先生用他清新流畅的语言向我们描述了鸟的天堂的美丽景象。你们愿意再仔细地读读课文吗？ 1.练习读课文，重点读自己最感兴趣或最喜欢的段落。并抓住重点词句、联系上下文或生活实际说说自己读书的体会或感想。 2.把自己认为读得最精彩的段落读给同学听。 （1）指导朗读：要读出榕树的静态美，抓住：茂盛、全部生命力、簇、堆、翠绿、明亮、照耀、新的生命、颤动、美丽等重点词语。 （2）想象：是啊！这榕树枝繁叶茂，绿得多么可爱！一簇树叶堆在另一簇上面，密密层层的阳光照在翠绿的叶子上，反射出耀眼的光芒。一阵微风吹来，鲜亮的叶子一动一动，像在长啊长的！请同学闭目想象。 五、学习最后一个自然段，深入体会文章的思想感情。 这时候“我”的感受又是什么呢？请同学们读最后一个自然段。 1．你从这段话中体会到作者什么样的心情？ （1）“当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。”一句中的“回头看”是什么意思？（体会到留恋之情） （2）读句子“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号？（体会到无限赞美） 2.用留恋、赞美的语气齐读最后一个自然段。 六、总结： 同学们，“鸟的天堂”之所以成为鸟的天堂，是有多方面的原因的，其中很重要的一条是受到人类保护。可怕的是，让鸟儿自由快乐生活的地方现在已经不多了。如果有一天世界失去了鸟儿的叫声，看不到鸟儿的飞翔，大自然会变得多么寂寞、冷清啊！因此，我们一定要保护鸟类，为它们创造更美的生活环境！ 七、作业： 结合“树上变得热闹了，到处都是鸟声，......有的在扑翅膀。”来写一写。 本文来源：https://www.dywdw.cn/25bfb1b3961ea76e58fafab069dc5022aaea46c0.html
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2022-03-30
