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市一中语文科课时教学设计格式 执教时间：2013年6月日第 周星期 第 节 执教班级: 七年级 班 执教人： 课 题 教学内容分析 学生学情分析 知识与技能 教学 目标 白雪歌送武判官归京 这是一首融合了“咏雪”与“送别”两种主题的边塞诗。其气势磅礴，精神昂扬，色彩鲜明，风格别致，是边塞诗中的名篇佳作。 具有初步赏析诗歌的能力。 通过抓取奇特的景物描写及丰富的想象进入诗歌的意境，能在品析中去感悟诗歌独特的语言美、意境美。能通过对诗句的品读，领悟作者的思想感情。 以“奇”为切入点，把握诗歌的内容；从“情”出发，体会作者的思想感情。鼓励个体感悟、小组合作，体味诗歌优美的语言。(读--品--背) 过程与方法 情感态度 与价值观 激发情感，发挥想象，培养学生的审美体验和审美情趣。学习作者面对艰苦的生活环境而表现出的乐观昂扬的英雄气概。 1.领略岑参的诗歌“好奇”的特点。 2.感悟诗人乐观豪迈的英雄气概。 点拨、引导 朗读法、自主学习、合作探究 学 法 教具学具准备 多媒体 教学过程设计 教学重点、难点 教学方法 教 法 教学环节 教学内容 雪，洁白美丽，或轻舞或纷扬，给我们教师活动 学生活动 设计意图 导入的生活增姿添彩，所以，它历来都是人们吟新课 咏、描绘的对象。在古诗中，更是有不少歌咏白雪的名句，同学们能举出一些例子吗？ 多媒体展示雪的图片 欣赏图片 情景导入 1.朗读 2.赏析诗歌 a. 解题 b. 领略边塞美景 (小组合作活动\学生交流讨论) 1.教师抽生朗读全诗 讲授2.教师引导学生鉴赏c.赏析名句 3．体会诗人感情 新课 诗歌佳句 4. 梳理文章结构层次 这首咏雪送别诗，前十句从不同侧面写雪，后八句写送别。雪景衬托送别，送别中诗在咏雪景的同时表现了雪中本课又描写雪景。还传达出诗人独特奇妙的小结 送友的真挚情谊，感受，意境鲜明壮伟，具有极强的艺术感染力。 学生小组内讨论自己认为诗歌中写的最好的句子，在班上发言它的好处。 领悟诗歌的语言美、意境美 明确重点，再次巩固。 课堂练习 诗中描绘了几个画面？请用自己的语言概括出来。 教师巡回指导 学生思考讨论 培养学生的语言概括能力 巩固积累 课外对比阅读 在古代，因为交通不便，常常一别经年。因此，“送别”就成了古探究 代诗歌中的一个重要题材。同学们相互交流一下自己积累的送别诗。 本诗板书的设计可以使学生直观的把握诗歌的结构，加深对诗歌主题的理解。 咏雪—— 奇异瑰 板书设计 设置背景 渲染气氛 融情于景，情景交融 送别—— 依依离情 《白雪歌送武判官归京》是一首著名的边塞诗，内容涉及“咏雪”、“送别”两个方面，和学生以往学习的唐诗相比，篇幅长了，内容理解上也有一定的难度。鉴于此，课文学习落在分析诗歌“奇景”、“奇情”两个点上，使诗歌学习避免了支离破碎的图解，简单的理性分析。而作为诗歌教学中最为重要的诵读这个环节，在常规教学中，往往采取的是播放录音，让学生在听读一遍以后进行朗读。由于受时空限制，学生的朗读很而学生也可根据自己对诗歌的理解和个人的喜好选择示范朗读进行聆听和仿读，同时选择自己喜爱的乐曲为自己的朗读配乐，这就大大提高了学生朗读的兴趣。因为学生是戴着耳机聆听、模仿朗读，避免了相互间的干扰他们在聆听、模仿朗读时也可以不断重复播放，一个地方多次的反复，可以听得更加仔细与真切，因此模仿朗读可以达到更好的效果，学生的朗读水平在课堂上可以有效地得到提高，朗读教学也落在了实处。 教学难按要求得到提高。网络教学在一定程度上改变了这个状况，教师可以为学生提供多个个性化的示范朗读，后记 本文来源：https://www.dywdw.cn/26a702cace1755270722192e453610661fd95a76.html
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2022-12-25
