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认识水 一、教学目标 1.学会综合运用感官观察水的性质，并用语言或图画等方式描述所观察的水的特征。 2.体验合作学习的乐趣；意识到节约用水的重要性。 3.知道水的基本性质及水在自然界中的分布。 二、教学重难点 教学重点：使学生通过观察实验的方法来了解水的特征，认识到保护水域的重要性，教育学生要积极发现水源，保护水源。 教学难点：培养学生的观察能力——学习观察水的特征。 三、教学准备 教师准备：水、杯子、筷子、牛奶、橡皮、木块、各种饮料等。 学生准备：搜集各种有关水的美丽图片 四、教学过程 （一）新课导入 1.同学们，今天早上吃了什么？洗漱了吗？在我们的这些日常生活中，我们都用到了什么？水在我们的生活中是非常重要的。下面我们观看视频《水的重要性》，体会一下水在人类的生活中的重要性。 2.从这个视频中，我们知道了什么？ 3.是啊，水有轻缓的一面，也有势吞万里的一面，还有水是生命之源，是人类的宝贵资源。我们的生活离不开水。那么水是什么样的，具有哪些性质？下面我们就开始来《认识水》吧。 （二）我们来观察：水是什么样的？ 1.老师这里有六个盘子，分别装着水、酱油、牛奶、白醋、白酒、白糖水。你怎样知道这六个盘子中哪个是水呢？ 2.生回答：第一个盘子里是酱油，第二个是牛奶。 问：你怎么知道的？（看到酱油和牛奶是有颜色的） 3.师：其他的四个盘子有什么共同的特征？你用什么办法判断那一盘是水呢？ 生交流讨论后回答：可以用闻和尝的方法。 现在我们就用大家说的办法试一试，看看能否判断出哪一盘是水？（请一名学生上台做一做）找出哪一个盘子装着水。 4.师：同学们真聪明，在观察实验中，正确的步骤应该是一看、二闻、三尝。在保证安全的前提下我们可以用尝的方法。刚才我们充分调动了我们的感官来观察水，从而发现水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的。 5.思考：刚才六个盘子里的物体有什么共同的特点？（它们都是可以流动的。） 6.师出示木块、橡皮。 问：同学们你们知道木块、橡皮和前面几种物体有什么区别吗？ 生讨论后回答：前面盘子中的物体是可以流动；木块、橡皮不能流动。 7.师总结：同学们回答的非常好。像水、牛奶、酱油这样能流动的物体叫做液体。像木块、橡皮这样不能流动的物体叫做固体。常温常压下，水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。 （三）自然界中哪里有水？ 1.师：通过前面的课程学习我们对于水的特点有了一定的了解。那同学们想一想自然界中哪里有水？ 生出示自己收集到的大海、河流、云等的图片，相互交流讨论后回答：水在自然界中的存在十分广泛，天上、地上等都有水。 2.师：在天上、地下、动植物体内都含有水分。在地球上海洋约占地球表面积的75%，故地球又称水球。但是我们能直接饮用的淡水资源却严重匮乏，地球上水的总量约为14亿立方公里，其中淡水只占总水量的2.53%，且主要分布在南北两极的冰雪中。目前人类可以直接利用的只有地下淡水、湖泊淡水和河床水，三者总和约占地球总水量的0.77%，除去不能开采的深层地下水，人类实际能够利用的水只占地球上总水量的0.2%左右。因此我们应该节约用水，并且合理利用水资源。 师播放PPT中《水资源》、《节约水资源》视频。 3.同学们通过今天课程的学习我们对于水有了一些了解。最后老师给大家布置一项课后作业来巩固今天所学内容。 调查当地的水资源状况。 （四）课堂练习 1、下面物体不属于液体的是（ ）。. A、牛奶 B、食用油 C、冰激凌 2、 这个标志是指（ ） A、国家环保标志 B、国家节水标志 C、国家安全标志 答案：1.C2.B （五）课堂总结 这节课的收获是什么？ 本文来源：https://www.dywdw.cn/26a9f2d0fb0f76c66137ee06eff9aef8941e48ce.html
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2022-03-24
