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通过朗读培养学生的英语语感 在日常英语教学中，我发现很多小学生在朗读短文或表演英语对话时，语调生硬，习惯于死记硬背，毫无语言的韵律美感。我觉得这是对英语缺乏基本的语感，体会不到英语语言特点，只会生搬硬套。英语语感是人们对英语语言的语音感受能力、语意感受能力、语言情感色彩的感受能力的综合。呀呀学语的幼儿能从大人的说话、动作、表情中体会出快乐、高兴、生气等感觉，就是对语言的一种语感。所以要真正地学好英语，培养良好的语感是非常重要的。作为英语教师，在英语教学中，有意识地培养学生的语感，能够使学生产生更深厚的兴趣，从而更积极主动地进行英语的学习，综合运用英语进行交流的能力会大大提高。那么怎样通过朗读培养小学生的英语语感呢? 首先，重视背诵和朗读，培养学生英语语感。 现代语言学习理论告诉我们，大量的语言输入为语言的输出创造可能性。英语学习的途径就是通过听说读写技能的有机结合，而其中朗读和背诵是最基本最有效的手段。在教学中，鼓励学生多背诵或朗读英语对话和文章，并注意模仿语音语调，使文章中优美的句子深入他们的脑海之中，从而积累大量的词汇和句型，为培养语感和提高他们的英语运用能力打下坚实的基础。 其次，加强朗读，培养语感。 古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这是学习汉语的方法，对于学习外语同样也适用。朗读背诵是培养学生语感的基本方法。对于英语学习，读得越多，读得越好，就越能体会到文章的思想内容并受之感染。当读到滚瓜烂熟时，当学生能注意到句子的语音语调、意群停顿，读出英语的韵味和美感时，文章中的短语、句子、表达方法就会被学生消化吸收，从而激发学生的情感，使他们产生对语言文字敏锐的感受力。 进行朗读训练时要注意以下几方面：(1)把好语音关。理解单词的正确发音，句子的正确朗读，只有单词的发音正确了，句子的轻重音读正确了，才谈得上有语感。(2)听教师范读。范读就是示范性的朗读，可以由教师范读，也可以用教学磁带代替教师范读，还可以让朗读水平高的学生范读。最好是教师范读，范读可以为学生提供一个榜样。范读时教师的语气、语调、神态、动作，都会给学生留下深刻的印象。通过范读、反复朗读，就可以提高学生的朗读水平，达到训练语感的目的。(3)分角色朗读。分角色朗读，不仅训练了语感，也加深了对作品的理解和体会。(4)举行朗诵比赛。比赛的形式可以很好激发学生朗读的兴致，提高他们对读英语的兴趣。 再次，认真对待朗读的准确性。 要求学生正确拼读单词，响亮地、流利地朗读课文，语音、语调等基本正确。拼读单词有利于学生记忆单词，积累词汇。朗读英语有利于培养学生语音、语调、节奏、语感等。也有助于说的能力进一步提高。 朗读英语是小学生学习英语的主要内容之一。说英语与读英语有相通之处，关系密切，两者相辅相成。学生朗读英语好与差，很大程度上取决于教师的示范。因此，教师必须十分注重范读和领读。授课前，教师最好先自身整音，尽量与标准音带取得一致。范读、领读时，教师可配以手势以示升调、降调、重读等，加深学生的理解。以后还可指导学生在课文上标音调符号。上课多用录音领读课文，在朗读语 本文来源：https://www.dywdw.cn/27bf024a2b160b4e767fcfed.html
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2022-10-21
