【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《最新人教版小学四年级数学下册《求一个小数的近似数》导学案》，欢迎阅读！
备课教案 教学内容 课时 主备人 教材分析 第4单元 小数的意义和性质 课时9：求一个小数的近似数 数学教研组 所在学校 本单元的内容主要有小数的意义和性质，小数的大小比较，生活中的小数，求一个小数的近似数。是在“分数小数的初步认识”的基础上教学的。 使学生能够根据要求会用：“四舍五入”法保留知识目标 一定的小数位数，求出一个小数的近似数。 使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小数能力目标 位数。 培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和情感目标 应用数学的信心 求一个小数的近似数 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 求一个小数的近似数 课本、教学课件。 教 学 过 程 学生活动 补充、 总结 教 学 内 容 一、导入新课 师：我们已经认识了小数，生活中有许多小数的信息，学生观察你收集到了吗？（此处安排收集资料。这样做的目的在于并思考 使学生认识到近似数与实际生活的联系，从而体会近似数 的应用价值） 生：汇报，教师按准确数和近似数把学生提供的信息中的 小数分成两种写在黑板上。 师：谁注意到了老师为什么把同学提供的这些小数分成 两种写在黑板上呢？（生通过观察回答） 师：在实际生活中有时不必说出小数的准确数，只要说出小组讨论、它的近似数就可以了，同学们看一看自己收集到的信息中交流 有这样的情况吗？（生汇报和小数近似数有关的信息。） 师：听了同学们的汇报，你有什么感受呢？小数的近似 数在生活中应用的这么广泛，怎么求一个小数的近似数 呢？今天我们就来一起学习。 小组尝试1．把下面各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数 总结 986534 58741 31200 50047 398010 14870 2．下面的□里可以填上哪些数字？ 32□645≈32万 47□05≈47万 学生填完后，说一说是怎么想的。 二、探究新知 我们学过求一个整数的近似数。在实际应用小数时，往往也没有必要说出它的准确数，只要它的近似数就可以了。如：如豆豆的身高0.984米，平常不需要说得那么精确，那么如何求一个小数的近似数呢？今天我们就来学习这一内容。 师：豆豆的身高0.984米，我们一般怎么表述豆豆的身高？ 你是怎样得出豆豆身高的近似数的？ 师：你们能利用已有的知识来求出这个小数在不同情况下的近似数吗？ 自己练习在练习本上做一做，然后在小组内进行交流，看一看有没有争议的地方。并引导学生按顺序进行汇报。 （1）学生汇报保留两位小数求近似数的思维过程，并再找一名同学进行汇报，加深对方法的理解。 （2）保留一位小数，有争议吗？找同学汇报自己的想法。学生讨论近似数是1.0还是1。教师出示线段图，看一看给学生带来什么启示。 引导学生小组讨论交流： 使学生明确保留一位小数是1.0，原来的长度在0.95与1.04之间。保留整数为1，原来的准确长度在1.4与1.0之间，所以1.0比1精确的程度高一些。也就是小数保留的位数越多，精确的程度越高。 师：总结出尽管两个数的大小相等，但表示的精确程度不同，同学们认为哪个答案是正确的呢？求近似数时，小数末尾的零不能去掉。 （3）保留整数部分应怎样思考，注意什么问题呢？ 师：请同学们回忆求0.984近似数的过程，你能发现求一个小数的近似数有什么共同的特点吗？同学们利用我们以前学过的知识也就是求整数近似数的方法，四舍五入的方法来求小数的近似数，希望同学在今后的学习中也能运用我们学过的知识来解决新的问题。下面我们就用这种方法来求课前同学们提供的这些小数的近似数。（保留到十分位） (4)小结： 问：求一个小数的近似数应注意什么？ 引导学生讨论知道：求一个小数的近似数要注意两点： ①要根据题目的要求取近似值，如果保留整数，就看十分位是几；要保留一位小数，就看百分位是几；……然后按“四舍五入法”决定是舍还是入。 ②取近似值时，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0的。0应当保留，不能丢掉。 三、练习、 学生独立完成53页上面做一做 四：将下面的数写成以万为单位的数。 1，一个人的头发约有80000到90000根。 师生共同总结 学生自由交流 人造卫星每分钟约行472000千米。 800000=80万 90000=9万 472000=47.2万 师：比较它们的相同点和不同点？ 相同点：都是把一个以个为单位的数写成以万为单位的数 不同点：整万的数可以直接改写成一万位单位的数 不是整万的数先省略万后面的尾数，用四舍五入的方法取近似数。 像这样为了读写方便。常常把一个多位数改写成用万或亿作单位的数。 我们知道整万或整亿的数能够直接改写成以万或亿位单位的数，不是整万或整亿的数怎么改写成用万或亿为单位的数？ 2木星的直径是142800千米，它离太阳的距离是778330000千米。 它的直径是多少万千米？它离太阳的距离是多少亿千米？ 小组研究： 尝试把上面两个数改写成以万或以亿为单位的数 说明你是怎么想的？ 3小结： 改写成以万为单位的数：小数点向左移动4位，加上万字。 改写成以亿为单位的数：小数点向左移动8位，加上亿字。 四、巩固练习： 把24800改写成用万作单位的数 把345280000改写成用亿作单位的数 5像这样把345280000改写成用亿作单位的数是3.4528亿，小数点后有4位，小数位数太多，往往实际又没有用，这时就可以根据需要保留一定的小数位数。如这道题保留两位小数应该是多少？说说你是怎么想的？ 五、作业设计： 1把下面个数改写成以万为单位的数并保留两位小数 台湾岛是我国第一大岛，面积35990平方千米。 海南岛是我国第二大岛，面积34000平方千米。 2、2003年我国在校小学生116897000人，改写成用亿人作单位的数并保留一位小数。 六、板书设计 ①要根据题目的要求取近似值，如果保留整数，就看十分位是几；要保留一位小数，就看百分位是几；……然后按“四舍五入法”决定是舍还是入。 本文来源：https://www.dywdw.cn/27fe7312f211f18583d049649b6648d7c1c7083d.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-05-27
