【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《最新人教版小学四年级数学下册《单位换算》导学案》，欢迎阅读！
备课教案 教学内容 课时 主备人 教材分析 第4单元 小数的意义和性质 课时8：单位换算 数学教研组 所在学校 本单元的内容主要有小数的意义和性质，小数的大小比较，生活中的小数，求一个小数的近似数。是在“分数小数的初步认识”的基础上教学的。 使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会知识目标 读，写小数，会比较小数的大小 使学生会用“四舍五入”保留小数，会名数的改写，能力目标 掌握小数的性质和小数点的移动引起小数大小变化的规律。 通过引导学生自主探索、动手操作、培养初步的创情感目标 新精神和实践能力。 掌握把高级单位的数改写成低级单位的数的方法 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 使学生形成一种程序性思维方法 课本、教学课件。 教 学 过 程 学生活动 补充、 总结 教 学 内 容 一、生成情境 我们可以将低级单位的数改写成高级单位的数，那么也应学生观察该可以将高级单位的数换算成低级单位的数．我们先复习并思考 一下昨天的内容： 80厘米＝80÷100＝0.80米＝0.8 米 或者：80厘米＝80/100米＝0.80米＝0.8米 二、自主探究 1、请说一说你是怎样将低级单位的数改写成高级单位的 数的． 2、揭示课题：把高级单位的数改写成低级单位的数． 小组讨论、3、从左至右是低级化高级，那么从右至左呢？90厘米＝交流 0.9米，0.9米＝90厘米． 4、0.9米＝90厘米是怎样换算出来的呢？ （1）学生独立思考． （2）交流． 小组尝试 0.9米化成多少厘米，是高级单位换算成低级单总结 位，应该是乘以进率100，因为1米＝100厘米，也就是 说1米相当于100厘米，那么0.9米是100厘米的90/100， 因此，0.9米＝90厘米． 5、学习例2． （1）学生独立阅读． （2）0.95米＝（ ）厘米，你可以从几个不同 的角度去思考？ （3）0.95米的意义可以理解为9分米加5厘米，合起师生共同 来就是95厘米．也可以用0.95×100＝95厘米．计算时直接移动小数点． 6、想一想：1.32米＝（ ）厘米． （1）学生独立思考，策划自己的表现方案． （2）全班交流． （3）1.32米＝132厘米，你能用几种方法去理解？ 7、对比总结：对单位的改写，我觉得首先判断两个单位名称相对而言，谁是高级单位，谁是低级单位，然后掌握低级单位改写成高级单位要除以进率，高级单位换算成低级单位要乘以进率．是通过移动小数点来实现的． 三、实践应用 ：第49页“做一做”． 四、作业设计 58厘米＝（ ）米 1046克＝（ ）千克 3.2分米＝（ ）厘米 0.23米＝（ ）分米 1.3吨＝（ ）千克 7.014千米＝（ ）米 （ ）千克＝4.02吨 （ ）毫米＝0.2米 12.45元＝( )元（ ）角（ ）分 590平方分米＝（ ）平方米 640平方米＝（ ）公顷 0.105千米＝（ ）米 10米3厘米＝（ ）米 17吨40千克＝（ ）吨 1.8平方米＝（ ）平方米（ ）平方分米 五、板书设计 0.95米＝（ ）厘米， 1.32米＝（ ）厘米． 低级单位改写成高级单位要除以进率，高级单位换算成低级单位要乘以进率 总结 学生自由交流 学生每日提醒 ～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～ 励志名言： 1、泰山不是垒的，学问不是吹的。天不言自高，地不语自厚。 2、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。先学爬，然后学走。 3、星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干。 4、宽阔的河平静，博学的人谦虚。秀才不怕衣衫破，就怕肚子没有货。 5、老姜辣味大，老人经验多。请教别人不折本，舌头打个滚。 6、心专才能绣得花，心静才能织得麻。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、一分耕耘，一分收获。一艺之成，当尽毕生之力。 8、只有努力攀登顶峰的人，才能把顶峰踩在脚下。困难是人的教科书。 9、学问渊博的人，懂了还要问；学问浅薄的人，不懂也不问。 10、世界上三种东西最宝贵——知识、粮食和友谊。 本文来源：https://www.dywdw.cn/78b1b41680c4bb4cf7ec4afe04a1b0717fd5b314.html
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2022-03-26
