【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《最新人教版小学四年级数学下册《乘法分配律》导学案》,欢迎阅读!
备课教案 教学内容 课时 主备人 数学教研组 第3单元 运算定律 课时6:乘法分配律 所在学校 本单元主要从加法交换律、结合律。使学生运用运算定律进行一些简教材分析 便运算。培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。 知识目标 引导学生探究和理解加法交换律、结合律。 能运用运算定律进行一些简便运算。培养学生根据具体能力目标 情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。 教学目标 情感目标 使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。 教学重点 乘法分配律的意义和应用 教学难点 乘法分配律的应用 教学准备 课本、教学课件。 教 学 过 程 教 学 内 容 学生活动 第六课时: 一、铺垫孕埋伏 思考问题。 在学习乘法的运算定律时,我们观察了一幅主题图,有的同学还提出了一个问题:一共有多少名同学参加了这次植树活动? 二、新授 小组讨论,尝试用不同的方法解决。 教师引导学生用多种方法解答。 学生汇报自己的解法。引导学生说明不同算法的理由。 (1)(4+2)×25 =6×25 =150(人) 4+2是每组一共有多少人,在乘25就算出25个小组一共有多少人了。 补充、 总结 (2)4×25+2×25 =100+50 =150(人) 4×25表示25个小组一共有多少个人负责挖坑、种树,2×25表示25个小组一共有多少人负责抬水、浇树。再把它们加起来就是一共有多少人了。 小组合作: (1)两组算式有什么相同点? (2)两组算式有什么不同点? (3)两组算式有什么联系? 汇报。 教师要根据学生的汇报,灵活地进行引导,总结出要点。 你还能举出像这样的几组算式吗? 学生举例。 根据学生举例板书。 到底我们举的例子是不是符合这样的规律呢?请学生验证。 请学生用语言表述出发现的规律。 板书:两个数的和与一个数相乘,可以先把它们与这个数分别相乘,再相加。这叫做乘法分配律。 (a+b)×c=a×c+b×c a×(b+c)=a×b+a×c 你有什么好方法帮助我们大家记住乘法分配律? 简记为: 和与一个数相乘=积相加 三、巩固练习:P26/做一做 在练习小结中,帮助学生记忆乘法分配律。 四、课堂小结: 学生汇报自己的收获。 教师引导小结,相应完善板书。 五、作业设计 1、不计算在□里填上 “>”、“<”或“=”。 小组讨论,尝试用不同的方法解决。 小组合作,讨论、交流、汇报结果。 学生通过探讨并交流发现的规律。 学生独立解答,小组讨论交流,集体订正。 73×54□54×73 (75×76)×74□75×(76×74) 87×53□87×52 80×90□8×(10×90) 2、解决问题 一个盒子能装12支钢笔,每支钢笔3元钱。买这样的钢笔5盒共用多少元?(用两种方法解答) 六、板书设计: 乘法分配律 一共有多少名同学参加了这次植树活动? (1)(4+2)×25 (2)4×25+2×25 =6×25 =100+50 =150(人) =150(人) (4+2)×25=4×25+2×25 ┆(学生举例) (a+b)×c=a×c+b×c a×(b+c)=a×b+a×c 两个数的和与一个数相乘,可以先把它们与这个数分别相乘,再相加。这叫做乘法分配律。 学生每日提醒 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 励志名言: 1、泰山不是垒的,学问不是吹的。天不言自高,地不语自厚。 2、学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓。先学爬,然后学走。 3、星星使天空绚烂夺目;知识使人增长才干。 本文来源:https://www.dywdw.cn/f91e580e3269a45177232f60ddccda38376be136.html