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技术资源支持的课堂导入设计模板 课题名称 教师 勾股定理 教 材 学校 初中数学 南坪中心学校 郜浩 学生会感到一些困难，从而老师指出学习了今天的这节课后，同导入目的和导入学们就会有办法解决了。这种实际问题作为切入点导入新课，不方法的设计 仅自然，而且也反映了“数学来源于生活”，学习数学是为更好“服务于生活”。 多媒体课件演示FLASH小动画片：某楼房三楼失火，消防队员赶来救火，了解到每层楼高3米，消防队员取来6.5米长的云梯，如果梯子的底部离墙基的距离是2.5米，请问消防队员能否进入三楼灭火？ 问题的设计有一定的挑战性，目的是激发学生的探究欲望，老师导入的教学内容要注意引导学生将实际问题转化为数学问题，也就是“已知一直和导语设计 角三角形的两边，求第三边？”的问题。 技术资源呈现内在探索勾股定理的过程中，让学生经历“观察-猜想-归纳-验容与形式的设计 证”的数学思想，并体会数形结合和从特殊到一般的思想方法。 勾股定理是学生在已经掌握了直角三角形有关性质的基础上进技术资源的应用行学习的，它是直角三角形的一条非常重要的性质，是几何中最设计（应用的时重要的定理之一，它揭示了一个三角形三条边之间的数量关系，机、应用的目它可以解决直角三角形的主要依据之一，在实际生活中用途很的） 大。 教学活动设计 感谢您的阅读，祝您生活愉快。 本文来源：https://www.dywdw.cn/2910190929ea81c758f5f61fb7360b4c2f3f2a20.html
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2022-05-16
