小学语文二年级下册古诗《咏柳》教案

2022-08-25 21:00:15 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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小学语文二年级下册古诗《咏柳》教案

教师：王显德

学习目标：

1、会认6个生字，会写5个生字，能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀” 等词语。

2、学习《咏柳》，理解诗句的意思，体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情。学习重点：

把握诗歌内容，体会诗句中所表达的思想感情。学前准备：

学前准备制作多媒体课件。

教学过程：一、导入新课：

1、春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?

今天我们还要随着古代诗人贺知章一起走进迷人的春天，看看他赞美了春天的什么？

2、板书课题：咏柳。二、初读感知：

1、把古诗读正确、流利，认记生字“咏、妆、丝、绦、裁、剪”。 2、老师指导书写“碧、妆、绿、丝、剪”5个生字。 3、根据注释了解诗歌的大意。 4、小组交流，互相释疑，讨论难点。 5、交流自读情况。（1）抽读生字词。

（2）说说这首古诗主要描写了什么？三、朗读古诗，理解诗意：

1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。全班交流，相机点拨：

(1)、“碧玉妆成一树高”这句里把什么比作什么？ (2)、“绿丝绦”指什么？为什么说柳枝是“绿丝绦”？ (3)、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。

(4)、“二月春风似剪刀”又把什么比作什么？为什么这么比喻？

2、出示插图，结合理解，练习有感情地朗读。 (1)、自己练习读，边读边想象。 (2)、指名读，师生评议。

（3）、以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。四、感悟诗情：

1、在学生交流的基础上，指导朗读古诗，引导学生在朗读中想象春天美丽的画面。

2、指导学生边读边体会前两句写柳，后两句由写柳过渡到写春，从整首诗的描写中，你体会到诗人对柳、对春抱着一种什么样的感情？五、总结全文。

1、组织学生交流：学了本诗，你有何感受？ 2、有感情地朗诵古诗。 3、背诵古诗

板书设计：

教学反思：

语文教学要符合儿童的年龄特征，这是新课标中明确规定的。所以在《咏柳》这一课的教学中，我在教学过程中根据诗歌的特点，出示直观的插图，再现诗歌意境，激发学生的学习兴趣，让学生有感情地朗读，在读中感悟春天的美。

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