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小学语文二年级《咏柳》教案 教学目标： 1.会认、会写本课生字，正确读写词语。 ２. 正确、流利、有感情的朗读这首诗，诵读古诗。 ３.能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情,感悟大自然的美好。 4.多种方式学习古诗，爱上古诗,会学古诗。 教学重点 ： １、 理解诗句的意思,感悟诗中柳树的美，春天的美。 ２、体会诗人热爱春天、热爱大自然的情感。 教学难点： １、理解诗句的意思,感悟诗中柳树的美，春天的美。 ２、体会诗人热爱春天、热爱大自然的情感。 课前准备：课件 教学过程： 一、谈话引入课文题目,了解作者 1.同学们现在什么季节？春季，对，春季 处处有美景，在这些美景中呀，关于柳树的美景最为早，也最有特点，今天我收集了一写关于柳树的美图，和大家一起分享下，看课件。看完后提问：这些柳树美景图美不美呀？今天，我们要学习一篇关于柳树的古诗绝句《咏柳》，一起来感受下古人笔下的柳树美景图。 2.听范读古诗《咏柳》,板书题目。 3.解题:咏,用诗词的形式描述。这里是歌颂、赞美的意思。 4.介绍作者。 二、初读古诗正字音 1、自由朗古诗《咏柳》。 2、检查认读生字。 （1）.出示生字卡片,认读生字。 咏yn 碧bì 妆zhun 裁cái 剪jin ３、 朗读古诗,读准确，读流利。 ４、听范读、画节奏 三、再读古诗明诗意 １、点拨难点词语。 ２、边读边看图思考:这首古诗主要讲的是什么? ３、用自己的话说说每句诗的意思。 “碧玉妆成一树高”(句意:高高的柳树,长满了碧玉般翠绿的新叶。) “万条垂下绿丝绦”(句意:从树上垂下来无数像绿色丝带一样的柳条来。) “不知细叶谁裁出”(句意:不知道这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的。) “二月春风似剪刀”(句意:原来是似“剪刀”的二月春风裁出来的。) 四、 品读诗句悟诗情 1.全诗共有四句,哪两句写的是作者看到的实景?(前两句:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。) 2.作者用了什么样的写作手法?(比喻)怎样比喻的?(把柳叶比作碧玉,把柳枝条比作丝绦。) 作者为什么这样描写?(用比喻的手法,表现了整棵柳树的颜色、形状及树上的柳条多,使人感到柳树内在的生命力。) 3.诗的后两句写的是什么?(作者的想象)这样写的好处是什么?(合理的想象,把诗人对柳树的赞美引向对春风、春天的赞美,表达了他对春天的热爱。) 4.有感情地朗读全诗。注意把握节奏、停顿,读出诗的韵律。 碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。 不知/细叶/谁裁出,二月/春风/似剪刀。 五、画唱诗句悟意境 １、根据诗句的描写,结合自己的想象,把诗中描述的美景画下来，欣赏画作。 ２、演唱诗句,增添学习古诗的情趣。先听范唱，再跟着学唱《咏柳》。 六、拓展积累 １、再来看看其他关于描写柳树的古诗，欣赏曾巩的《咏柳》。 ２、和柳有关的诗句 （1）春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。(韩翃《寒食》) （２）山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》) （３）沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。(志南《绝句》) （４）渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》) （５）两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。(杜甫《绝句》) （６）羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。(王之涣《凉州词》) （７）红酥手,黄藤酒,满城春色宫墙柳。(陆游《钗头凤》) 七、总结学习古诗的方法 学古诗的《三字经》 学古诗，有方法；知作者 ，重朗读； 明诗意，悟意境；反复读，悟情意； 画或唱，增情趣；重诵读，多积累。 本文来源：https://www.dywdw.cn/746aaa30fc00bed5b9f3f90f76c66137ee064f8a.html
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2022-04-19
