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数学学习困难的原因 1、课前不预习，课堂上不能围绕学习内容，积极主动地思考，注意力不集中，有时甚至开小差，心不在焉；课后不复习，课外作业不认真完成，不愿多动笔画一画，想一想，不善用草稿纸，专门看书，殊不知数学是看不出来的。学了后面的忘了前面的，知识间的联系断线，知识零散，谈不上新旧知识联系，知识横向联系；或者大量地被动做题，做题前不深思，依葫芦画瓢，照搬照套，做题后不反思，不变换，不求甚解，不寻求知识间的本质联系，从不阅读与学习数学有关的课外书籍，知识来源单一，知识面窄，解题方法少不能活用数学知识。因此，由此及彼、触类旁通就很难做到了. 2、学习方法不科学，违背学习规律，有些在初中时是数学尖子生，进入高中后，自以为有一套成功的法宝，上课上课不能专心听讲，爱听不听，自己另搞一套，收效甚微，事倍功半；有的不能与教师“同振共鸣”似懂非懂，知识的点、线、面贯穿不起来，重难疑点没有听懂听全，课后又不及时总结，复习、巩固，没有寻找到各知识点之间的内在联系，对概念、定理、法则、公式一知半解，死记硬背，机械模仿，乱套题型，赶做作业，完成学习任务了事，这样学习高中数学，肯定是失败者，但这却又是最容易被人们忽略的问题。 3、不主动地探究数学中的问题，学习数学就怕没有问题。数学可以说是由若干个问题构成的，比方说函数问题，值域问题等等，把主要的，关键的问题搞清楚了，那么学生就能掌握解决这类问题的一系列办法。很多情况下，数学教材后面的问题总是建立在前面问题的前提下，如果不探究，问题越多势必造成学习的障碍。有些学生，学习中一遇到问题就放任不管，采取回避的态度，不去主动探究，不求甚解，理解停留在表面上，从而造成数学成绩不佳，就片面地认为数学难学，再说探究的过程也是学习的过程，是用所学知识解决有关的问题，是提高数学能力的有效途径。 4、有些学生数学基础不扎实，带来了学数学困难，笔者从许多个案分析研究得知，一些在数学学习上自我感觉良好的学生，客观上也都存在着数学基础知识不扎实的问题，主观上又不十分重视“双基”知识的学习和学习方法的训练，知道怎么做题，但又不认真演算书写；对难题感兴趣，但又轻视一般试题的练习，好高骛远，“重量轻质”；知道是什么为什么，不知道为什么的为什么，只满足一般性学习，不愿意去探研深究；常常陷入题海中不能自拔，“费力不讨好”；“投入大，产出小”，一到定时作业，测验考试，有的演算出错，有的遗漏解答，有的速度太慢，反映出学生在数学学习上没有过硬的基本功和强大的学习力，成绩肯定不会好。 本文来源：https://www.dywdw.cn/2a0f661edd80d4d8d15abe23482fb4daa58d1d2d.html
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2023-02-02
