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排球正面双手传球教学随笔 在体育课堂中，出现突发事件是再普通再平常不过的事情，经常会有学生的所作所为和我们课前预设的不一样；通常我们的处理方法都是按照课前的预设，按部就班地去完成教学任务！ 就本次课而言，本人觉得在这一环节课堂预设是不足的，学生才第二次上排球传球课，学生传球的技术水平，还难以达到指哪打哪的水平，即使传进去了也是瞎猫碰到死老鼠。学生练习的积极性不高。 课堂上出现了突发事件，一同学移动球筐去对准来球；仔细想想，学生也没有违反规则，反倒是学生的这一“灵光突现”，降低了游戏的技术难度。我觉得，教师此时如果叫停游戏，叫那位同学示范一下如何移动筐去对准垫歪了的球，然后再改变游戏规则（不移动筐球进筐得2分，移动筐球进筐得1分，以分数多少确定胜负），再让学生继续游戏，一定会得到意想不到的效果。对于移动筐的那个同学来说，对于他的创造性给予肯定，一定会在很大程度上激发他的创造意识，而且还能激发学生的学习兴趣。对于体育教师来说，充分利用课堂教学生成资源，运用到下堂课及以后的课堂教学中，能使教学效果明显提高。 通过这个案例，让我深深的体会到，我们教师要改变以往只注重知识技能传授的思想。在教学中要采用多种教法和手段，激发学生的学习兴趣，营造愉快、和谐、宽松的教学气氛，重视学生在学习过程中探究与分析，确保学生的主体地位，让学生真正成为课的主人。教师在教学中应想方设法为学生提供自主、合作学习的机会，但也要重视学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引导和启发下，培养自主、合作学习意识，使学生的身心得到健康的发展。 本文来源：https://www.dywdw.cn/2a568517f41fb7360b4c2e3f5727a5e9846a2725.html
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2023-03-12
