【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《二年级语文下册教案——《我是什么》教案》，欢迎阅读！
二年级语文下册教案——《我是什么》教案 教学目标：1、认识11个生字，会写 “浮 ”字。2、能正确、流利地朗读课文。3、了解水的不同形态的变化。教学重点：识字、写字、朗读课冲毁 灾害（2）小老师逐行领读（庄稼：轻声；雹子也可以说成？灌溉什么意思？飘 文、了解水的不同形态的变化。教学难点：了解水的变化。教学过程：一、 浮什么意思？（3）出示生字卡片，齐读（4）双轨火车3、 谈话引入，激发兴趣。1、 师：同学们，你们喜欢孙悟空吗？为什么？今天，老师请来了一位大人物，它也有神通广大的本领。想知道它是谁吗？让我们一起来猜猜吧！2、 出示课题，读题。你能读出怎样的语气？（疑问）齐读。二、 初读课文，自主识字。1、 是啊，我到底是什么呢，你想知道吗？让我们到课文中去找找答案吧！请小朋友们打开课本，自由朗读课文，圈出文中的生字，借助拼音多读两遍，思考：我究竟是什么？2、 认读词语、生字。（1）出示词语，自由拼读飘浮 雹子 暴躁 灌溉 机器 庄稼 交流：我是什么？三、 品读一、二自然段，体会变化。1、 引导质疑：我会变。师：字词我们已经掌握的很扎实了，那我们就快走进这位大人物的生活吧，看看他到底是谁。师：拿起书自由读课文的一、二自然段。拿起笔在你不懂的地方和你喜欢的地方分别做上记号，也可以写写你的感受。2、 这位大人物有什么神奇的本领？引导质疑：我会变。（这位大人物的口气还 真不小，你有什么想问它的吗）3、 梳理问题：（1）我会变成什么？（2）我是怎么变的？4、 交流：水能娈成什么：云、雨、雹子、雪出示：云、雨、雹子、雪的图片5、出示句型：我是水，会娈成――，会娈成――，还会娈成――（个别说， 一起说）6、 理解 “我是怎么变的 ”过渡：这位大人物可真是神通广大，又能变成云又能变成雨，那他到底是怎样变化的呢？（1） 请小朋友们读一读第一自然段，看看水是怎样变成云的。出示 “太阳一晒 … …管我叫 “云 ” ”问：你 知道他是怎么变的吗？从这几句话中，你读懂了什么A、水是通过什么来变成汽的？从课文中哪儿知道的？在生活中，我们见过汽吗？在哪见过？（水经过加温会变成汽、开水演示）B、 理解 “无数 ” “极小极小 ”C、 水谁能试着读一读，读出不同的语气，来感受他们下落的轻重。（个别生读，生评价：齐读）（3）水真是一位变化多端的魔术师，在我们的生活中，你还看到过水的哪些变 不仅能变云,这些云还能变色呢!(课件出示句子3,理解不同时,不同色。生：化（雾、霜、露珠）（4）同学们，我们能体会到 “水 ”为自已变分多端而齐读）你们看，课文用了有时候 … …有时候 … …这样的句式，把云的三种颜色写出来了，让我们感到非常神奇，你们愿意读吗？齐读，师引读用“有时候 … …有时候 … … ”说话（2）水遇热之后娈成 “汽 ”，升到天空变成 “云 ”，它们还会变成什么呢？谁能 在第二自然段中找出答案来？（板书：雨、雹子、雪）A、 雨点、冰雹、雪花又是怎么变成的呢？（生：答）云遇到冷风就变成 … …（雨），再冷就变成 … …（雹子），再冷就变成 … …（雪）B、 雨点、冰雹、雪花要从空中到地面上完成一次旅行，它们是怎么下来的呢？课文中用了哪三个表示动作的词语来写它们从天而降的？在文中圈出来（课件出示第二自然段，根据学生的回答点出 “落、打、飘 ”）从这三个动词中，你感觉到了什么？（落：不轻不重；打：有力量，重；飘：轻轻地）能不能把这三个动词换一下？师：其实小水珠、小硬球、小花朵都可发说成落下来，但是你看作者用了3 个不同的词：落、打、飘，使语言变得更加丰富起来了；而且用这3个不同的词更好的体现出了他们下落时的轻重。作者的语言多么准确生动啊！ 感到 … …（高兴、自豪 … …） 好！现在，你们就把自已当作 “水 ”，把你们体会到的感受用朗读的方式表达出来。（齐读）过渡：同学们，见识了水的本领，课文还留给我们一些生字，会写吗？四、写字1、出示 “浮 ”字，引导观察。2、说说写的时候需要注意什么3、师范写，生书空4、生练写，展示反馈5、再次书写，展示 本文来源：https://www.dywdw.cn/2a757523ecf9aef8941ea76e58fafab069dc4436.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-09-01
