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教师培训实施方案 高素质的师资队伍是学校最宝贵的资源，是学校实现全面发展和可持续发展的源动力。为适应高中新课程实验需要，促进教师专业成长，提升师资队伍素质，激发教师参与校本培训的积极性，把学校建构成新型研究型组织，实现学校全面发展和可持续发展，制定本方案。 一、指导思想 以新课程的要求开展教师培训，促进教师教育教学观念、方式的转变和专业发展；以制度和评价促使教师的成长由被动变主动，使课程的实施过程成为教师专业成长的过程。 二、目标与任务 根据普通高中课程改革的目标，建立基于促进每一位教师专业成长的教师培训体系，构建一支符合素质教育要求的、关注自身成长、关注学生发展的教师队伍。通过培训达成以下具体目标： 1、促进教师教育教学观念的真正转变，使参与课程改革变为教师的自我意识、自觉行为。 2、实现教师专业知识的结构调整，使之适应新课标要求。 3、实现教师教育方法、教学方式实质性的转变，以保证课程改革实验落实有效。 4、建立以校为本的教学研究制度，形成教师之间、学科之间广泛交流、互相研讨的教研氛围，引导教师创造性实施课程，以促进每一位教师的共同成长。 三、基本原则 1、通识培训与学科专业培训相结合的原则； 2、专家培训与校本培训相结合的原则； 3、学科指导小组引领与备课组行动研究相结合的原则； 4、课题研究与课堂教学改革实践相结合的原则； 5、以评价促发展的原则； 四、培训的内容和形式 1、专家引领。积极组织教师参加各级各类师资培训，组织教师观看专家专题报告的录像，聘请教育专家来校做专题报告，聘请学有专长的优秀教师做专题讲座。 2、短期培训。利用教师业务研究时间、晚上或假日、节日部分时间，组织教师进行短期培训。内容包括： （1）专题报告； （2）现代教育技术培训； （3）高中新课程学科课程标准研究、研讨； （4）教学案例分析、教育案例分析； （5）校本课程开发等。 本文来源：https://www.dywdw.cn/2c19512e32b765ce0508763231126edb6f1a760e.html
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2022-03-23
