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《7的乘法口诀》教学随笔 这节课的教学环节设计是在陆老师的指导下完成。在上课时我主要围绕“培养学学习习惯，发展学生学习能力”为主进行教学。学生在前段时间已经学过2-6的乘法口诀，这让我想到学生已有的基础知识进行迁移，引导学生完成对7的乘法口诀的探究、编制。并利用课件让学观察、尝试、交流。让他们在数学活动中形成相关的活动经验，体验学习数学的快乐。 在课堂上，我力求创建一种开放、互动的课堂文化。在培养学生学习习惯，发展学生学习能力的同时更加注重让学生学得扎实有效。在教学中，我放手让学生自主探索7的乘法口诀的方法。主动、自主的获取新知,激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导、主体作用。根据看图，利用学生1--6编口诀的经验同桌编口诀。学生因为有了前面口诀的学习经验，以及生活中的生活经验，可以很容易利用旧知迁移进行新知的学习。本节课让学生感觉到困难的是口诀的得数。所以我在第一教学环节中让学生一条小鱼有几个三角形组成为切入点，让学生直观体会1条鱼有7个三角形。2条鱼七星有14个三角形……接着我就放让学生进行口诀的编制，并且进行小组交流，利用集体的智慧， 写出所编写的口诀，从后面口诀的汇报可以看出这一教学环节的设置是可行的，他们完全独立编写出7的乘法口诀。整堂课以小鱼的组成，住房、古诗为教学模式，使学生学习数学知识具备了像语文一样的趣味性，显得不再枯燥。而我设置的每组练习主要是对7的乘法口诀进行巩固，最后以抢答的形式让学生对7的乘法口诀和算式进行练习，利于不同的学生在教学中得到不同的发展。让他们人人主动参与学习，有效地培养了他们学习习惯，发展了学生的学习能力。不足的地方在于程诗瑜回答错误时，虽然让她的同回答正确答案，而是问她明白了没有，没有强调她对口诀正确解读认知的求证。 本文来源：https://www.dywdw.cn/2e1dae0700d276a20029bd64783e0912a2167ce4.html
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2022-04-23
