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如何上好古诗词课文 古诗，虽然仅有短短的几句，但是它所具有的文字美、意境美、韵律美，却是诸多文学作品无法比拟的。 如何上好诗词课呢，总的来说，作为老师，我们必须充分了解你要上的古诗的背景、诗人以及本首诗歌的内容和要表达的思想感情等。同时，你教授的对象是小学生，需要让他们回去预习，把诗歌的字读正确、大致理解一下诗歌。此外老师还要发挥自身的优势。比如，你会唱歌，课文结尾就可以唱一首歌曲。又比如，你能够写得一手好字，可以把诗歌写在黑板上，让学生们观赏。 学生是课堂上的主体。在上古诗课时，一定要让学生明白。教师不要过多的去解释诗歌的意思。让学生明白一个大体的意思就可以。因为小学阶段主要是培养学生热爱诗歌的兴趣。读通古诗后，就要了解这首诗的意思，在语文课本中，古诗词都会有注释，将不太容易理解的字词翻译出来。这时，可以采用小组合作或个人发言的方法，一句一句让让学生慢慢去自己探究，老师在旁适当点拨即可。学习古诗文要让学生展开联想和想象，要想让学生领会其中的含义，在教学这些古诗时就要引导学生展开联想和想象，才能更好地理解诗情蕴意。 首先初读诗文。诗读百遍，其义自明，其情自见。诵读古诗方法很多，分自读、对读、群读，又可分为默读、声读等。多读，可以让学生把握诗词的内在节奏。节奏是古诗词的生命，读诗的过程也是欣赏诗歌的一种过程。学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，读多了，自然成诵，化为心中之本。 其次，了解作者及背景。在小学阶段学习的古诗词中，有不少的古诗词，它们作者不同，背景不同，表达的情感也不同。如王维的《送元二使安西》，王维以酒送友，借朝雨，青柳，美酒表达对友人离去的伤感之情。表达出作者对友人的依依不舍之情。 再次，要富有想象。古诗词具有简洁、篇幅短小而意蕴丰富的特点，学生要充分了解诗中意境，诗句的言外之意，就要靠自己的想象补充和领悟，去联想、补充和创造，以构想诗词中的画面，例如教学《忆江南》一诗，可以让学生闭上眼睛想象：江南的日出江花红胜火，春来江水绿如蓝的情景，想象如诗如画的江南风光，也搜集一些江南美丽风光的图片，在大自然的神奇魅力感叹下，引导学生体会诗人为何难忘江南，从而读出对江南的赞美，如，杜牧《清明》诗人杜牧在路上行走，遇上了下雨。清明，虽然是柳绿花红、春光明媚的时节，可也是气候容易发生变化的期间，常常赶上“闹天气”，诗人寻到一个小酒店，一来歇歇脚，避避雨；二来小饮三杯，解解料峭中人的春寒，暖暖被雨淋湿的衣服；最要紧的是，借此也能散散心头的愁绪。于是，向人问路了，在美丽的杏花深处的村庄，那里是有一家小小的酒店在等候接待雨中行路的客人的。学生要充分了解诗中意境，诗句的言外之意，就要靠自己的想象补充和领悟，去联想、补充和创造，以构想诗词中的画面。 古典诗词是我们伟大民族五千年灿烂文化的结晶，是我们的宝贵财富。 要让学生喜欢优美的诗词，深刻的内涵，高远的意境的古诗文，我们的古诗词教学在课程标准新的理念指道下，应多实践，多活动，走进生活，让琅琅上口的古诗词诵读充满校园。 本文来源：https://www.dywdw.cn/2f07db630408763231126edb6f1aff00bfd5700c.html
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2022-03-19
