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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 心育绘本课程：跨学科融合新思路 作者：黄海健 来源：《教育周报·教育论坛》2020年第06期 摘要：心育绘本课程，即以绘本作为载体，在小学低年级心理健康课、美术课或主题班会课上进行授课，达到美育、心育、德育共同目的创新课程。研究实践发现，心育绘本的校本课程研发，能很好地起到跨学科融合的作用。 关键词：心育绘本; 校本课程; 跨学科融合 一、小学低年级的美育、心育与德育目标 1、小学低年级的美育目标 小学低年级的美术课堂上，对于学生的绘画能力要求不高，课程目标主要通过绘画让学生感受美、表现美和创造美，鼓励学生进行创作和表达，以此培养学生的创新与审美能力。 2、小学低年级的心育目标 小学低年级的心育目标主要以人际交往、自我认识和学习习惯养成三方面为主，帮助学生认识班级、学校、日常学习生活环境和基本规则;培养学生礼貌友好的交往品质，乐于与教师、同学交往;树立纪律意识、时间意识和规则意识。 3、小学低年级的德育目标 小学低年级德育目标是帮助学生学会：懂礼貌、尊敬老手、孝敬父母、长辈，团结同学;喜欢班集体，愿意为集体服务;热爱校园环境，讲究卫生，爱护公物;遵守学校纪律，听从老师的教导;勤奋学习，自己的事情自己做。 二、心育绘本校本课程的融合 1、心育绘本校本课程的设计 通过美育的教学目标，设计心育绘本校本课程的模式是：故事+绘画+展示。绘本本身就是在讲一个故事，通过故事激发学生的思考，通过学生的思考进行创作绘画，最后将自己的作品进行展示。整个教学模式即是达到美育教学目标的过程与方法，在这个过程中，孩子感受到了绘本的美，表现了自我创新绘画的美，展示了自己创作成果的美。在故事的设计和绘本的制作中，考虑更多的是结合心育和德育的目标进行设计，最终确定十个主题：我和我的同学、我的名片、同桌的你、我画我自己、手掌生命、神奇的自我开关、处处有规则、战胜懒惰虫、神奇 本文来源：https://www.dywdw.cn/31156764332b3169a45177232f60ddccda38e6ae.html
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2022-04-12
