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让语文课堂充满激情 作者：张金坤 来源：《新课程·上旬》 2013年第6期 摘 要：在小学语文课本中，选入了很多像《一个中国孩子的呼声》《桥》等文字优美、通俗易懂、富有教育意义的好文章。这些文章是充分调动学生的激情，进行思想道德品质教育的好素材。 关键词：语文课堂；课前准备；语言感染 一、课前充分的准备，教师武装自己 课前教师要像学生一样认真备课，理清课文的脉络，找课文的重点段落，这些段落就是课堂上的“爆破点”，教师要把如何“引爆”的方法过程疏理顺畅，以防课堂上因为教师的思路不清，误导学生的思维混乱，听得无精打采，这一节课下来只放了一个“哑巴炮”。 课堂上现代化的教学工具的应用，能更好地帮助学生理解课文的中心意思。有了这些工具，我们也就如虎添翼，能够自由地驾驭课堂。在《一个中国孩子的呼声》中，生在和平年代的学生对战争的残酷并非理解得很深，所以课前要准备一些有关战争的视频片段，因为战争而每年死亡的人口数据等。这些准备好了，教师就可以迎接一个令人激情荡漾的课堂了。 二、教师语言慷慨激昂，富有感染力 著名教育学家夸美纽斯这样说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”这句话，隐含了教师语言的重要性。 教师在教学过程中，要像个演讲家一样，采用不同的语调，使之课堂激情四射。《一个中国孩子的呼声》这篇课文，随着课堂教学的深入，当教师讲到我和妈妈看到爸爸灵柩，全家沉浸在万分悲痛之中时，教师语言要低沉凝重;当讲到父亲精通四国语言时，语言要骄傲有力;当讲到作者向全世界呼吁和平时语言要慷慨激昂……实践证明：听一堂好课，如欣赏一首名曲，虽已曲终却余音绕梁，而学生则犹如被磁石吸引住一般，写在他们脸上的是充实和满足的神情，充分显现了教师语言的感染力。 三、语言火花碰撞，及时燃烧 一堂课下来，教师的语言不提倡过多，但要适时适宜。当学到《一个中国孩子的呼声》结尾时，学生会明白：战争夺去了很多人的生命，那里的孩子没有一张平稳的课桌，没有一间洁白的教室，不能和我们一样在鲜花中读书……雷利不想像他这样的悲剧在别的孩子身上上演。此时此刻老师想大喊：停止战争！停止战争！停止战争！那你们也敞开自己的心扉，对雷利，对战争中的苦难的小朋友，对恐怖分子，对制造武器者，对雷利的父亲说出自己的呼声吧！教师语言的激励，学生语言的升华，一节生动的充满激情的语文课在徐徐落下帷幕，但此时学生的心仍旧会浪潮澎湃。 “语言不是蜜，但能粘住一切。”对于教师来说，掌握语言工具，有效地发挥它“粘”的作用，尤为重要。所以，一个有远大理想的教师，应重视“激情”的培养与绽放，决不可漫不经心、等闲视之。 （作者单位 辽宁省盘锦市石新镇第十中学小学部） 本文来源：https://www.dywdw.cn/31dbdad1473610661ed9ad51f01dc281e43a56a9.html
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2022-04-08
