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Unit 3 Food Let’s Check 教学目标： 1、能听懂会说本单元的目标词汇和功能句，根据录音内容给图片排序。 2、能认读本单元的目标词汇和功能句，读懂对话，并根据对话内容将句子补充完整。 教学重点：本单元的目标词汇和功能句。 教学难点：能够将功能句运用自如。 教学过程 一、 Review words and sentences 1、 说唱本单元所学的歌谣。 2、 讲述本节课分为两部分进行讲解 Part 1 、revision Part 2 、practice 3、 通过歌谣引出本单元的词汇 找名同学上来当小老师领读词汇：Who wants to be a little teacher 教师发号词汇的汉语指令，相对应词汇的列起立读出单词。 4、通过游戏引出本单元所学的功能句 教师出示一张图片供学生们观察，并找出本单元的功能句：What do you want for breakfast\lunch\dinner 教师在白板上以连词成句的形式总结出本单元的功能句：What do you want fo breakfast\ lunch \dinner 教师通过游戏“minesweeping”反复练习功能句：What do you want for breakfast\lunch\dinner 练习完了之后引出问题的答句：I want some … and … ,教师强调下单词“potato 、 tomato ”在补充到句子中时要在单词后面加上“es” . 教师通过游戏“passing on a message ”练习答句 I want some … and … 教师以小记者的身份对班级学生一日三餐想吃什么做简单的调查，给学生留一定时间练习对话，之后找几名学生担任小记者对班级学生做调查。 二、 Read,think and act it out 教师在白板上展示Part B的练习题 1、教师出示一张图片供学生们观察，并带出三个问题让学生们思考： 、Where are they 、What are they doing 、Who are they 2、教师让学生观察这道题需要让学生们完成的问题是什么，并找学生回答，目的是培养学生们独立查找问题的能力！ 3、教师带领学生认读对话的内容，以便用来完成问题的填充任务。 教师带领认读对话内容。 播放点读机学生们跟读。 让学生根据对话内容，独立完成句子的补充。 找学生回答问题，订正答案。 三、 Listen and number 1、 引导学生观察A项插图，说一说图中有什么食物，并告知做听力时需要重点抓住听力的关键词。 2、 教师播放录音，引导学生认真听录音，抓住大意 第一次播放录音，学生们快速听一遍。 第二遍播放录音，学生们试图排序。 第三遍播放录音，师生一起订正答案。 四、 Homework 课下对自己父母三餐的喜欢进行一个调查，运用这个单元的句型： What do you want for breakfast\lunch\dinner 本文来源：https://www.dywdw.cn/327b1080bad528ea81c758f5f61fb7360b4c2b64.html
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2022-03-21
