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简简单单写作文 ——浅谈三年级作文教学 绍兴县马鞍镇望海小学 傅达正 给予完全的耐心，付出全部的努力——然后就是等待，等待思维的苏醒。 ——苏霍姆林斯基 一次作文论坛会上，听到了一位三年级老师的一句话：“我小心翼翼地教着三年级的作文！”好一个“小心翼翼”！它道出了作文起步阶段老师的心声，道出了一名语文教学工作者的认真负责的教学态度，同时也道出了三年级作文起步阶段的重要性：学生在小学阶段是否对写作感兴趣，很大程度上取决于初涉作文时，老师是否能充分地激起学生的兴趣；今后学生是否能够用手中的笔准确流畅地表达自己的真情实感，也与作文起步阶段的正确引导息息相关。“小心翼翼”地教，为的是不让今后学生身处五彩缤纷的生活之中却苦于无话可写，“小心翼翼”地教，为的是学生今后能真实地表达自己内心所思所想。 写作，其实就是用文字表达自己的感受。从这个角度出发，也可以说只要是一个正常人都应该会写作文。但是，我们发现，很多孩子在生活中能说会道，颇有自己的观点和见解，提起笔来却只能写只字片语。 是什么束缚了孩子写作的泉源？我想，是老师过多强调了作文的重要性，无形中夸大了作文的难度；强调了所谓的写作方法指导，禁锢了学生自由表达的手脚；强调了文章的思想性，扼杀了许多捕捉素材的灵感„„把简单问题复杂化的人，或许他能够成为哲学家，但是，生活中很多时候，我们需要把复杂问题简单化。作文教学中，我努力 追求着简单的作文教学。 一、写作文，很简单。 当孩子还娇弱，教育需要的是尽可能地体察、轻松、亲切、浪漫。在作文教学中，有很多貌似必须，其实有悖情理的规定，多是因为教师忘记了自己的童年、自己的来路。我要让作文起步阶段的孩子感受到写作原来是一件很简单的事情，就像呼吸一样自然。 记得我第一次教三年级的孩子写周记。我没有写题目，也没有写任何要求。只是讲了周记的基本格式。一个孩子站起来说：老师，写什么内容？要写多少个字？其他孩子也用十分紧张的眼神看着我。我立刻明白了，他们上两年级的时候，老师曾指导过写小短文，可能都规定好短文的内容和字数。他们唯恐我说出一个天文数字，让他们小小的脑瓜搜不出这么多的文字来。于是，我用夸张的眼神看着他们，说：“写文章要有字数规定吗？伟大的印度诗人、哲学家泰戈尔他写的很多文章都很短很短，但是，他的文章却很美很美，受到全世界人们的喜爱。所以，你想写什么就写什么，只要是你喜欢写的。你想写多少字就写多少字！”孩子们欢呼起来，高高兴兴接受了第一次周记。没有要求，减少束缚，让每个孩子放下心里包袱，用最自然，最轻松的状态下接触写作。 我没有高深的理论，也没有丰富的教学作文的经验，特别是作文起步阶段教学的经验，因此，我宁可小心翼翼、迟迟观望，也不敢轻易在学生写作起步阶段横加干涉，扼杀他们的写作兴趣，将学生带入写作的歧途。 二、写作文，很有趣。写作教学中，教师自锯门槛，降低写作要求并非放任自流。要有效提高学生的写作能力，培养写作兴趣，还得创设多种有趣的习作形式。 1、读写结合 著名教育家丁有宽老师说过：“读写结合，相得益彰，读写分离，两败俱伤。”作文训练要在阅读教学中相机生成。 为了减轻学生的负担，在习作教学时，我力争不单独设立作文课，而是寻找一切机会，利用课文留白处的补写、续写等形式把习作教学融入阅读教学中，成为阅读教学的一个扩充或延续。 《绝招》是三年级下册的一篇选读课文。这篇课文描写了一群小伙伴比绝招的故事。在课文阅读中，我让孩子们自己仔细阅读了课文中描写三胖憋气的一段文字，大家通过阅读、讨论之后，得出一个结论：通过人物的动作、神态、语言的描写来展示绝招的过程，也可以通过旁观者的反应来衬托人物绝招的精彩程度。 课文在结尾时，留下一个想象的空间：小伙伴们约定，暑假的时候再进行一次经过练习培养的绝招比赛。我让孩子们猜这几个小伙伴都会去练习哪些绝招。孩子们的答案五花八门：游泳、心算、绘画、做家务、做模型、骑自行车„„我让孩子们花了十分钟左右的时间，学着文中的写法，写其中一个人物在暑假比赛时的表现片段。孩子们写得相当精彩。 片段一：三胖指着大树旁的一块大石头说：我们比谁能把这块石头举起来。大伙都试了试，大石头一动也不动。三胖走到大石头面前，卷起袖子，在手心里吐了口唾沫，蹲下身子，双手抓住大石头，一下 本文来源：https://www.dywdw.cn/376c003e14791711cc7917a3.html
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2022-06-12
