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重视写作积累 培养解读能力——对读后续写教学的思考 袁晓英 【期刊名称】《教学月刊：中学版（教学参考）》 【年(卷),期】2017(000)004 【摘 要】要有理想的输出,少不了足够的输入。相对于传统的应用文写作,读后续写除了需要有一定的阅读输入,增加学生的写作积累,更少不了培养学生对文本的解读能力。因此,教师除了利用教材增加学生对写作方法的积累,更应该利用真题,引导学生进行多方位的解读,提高学生对类似文本的解读能力,同时增加学生对该类文章核心内容、文本脉络、写作手法的熟悉度,为学生在考场上顺利完成考试,获得理想的分数提供帮助。 【总页数】3页(P11-13) 【作 者】袁晓英 【作者单位】宁波市鄞江中学 【正文语种】中 文 【中图分类】G633.3 【相关文献】 1.重视写作积累培养解读能力——对读后续写教学的思考 [J], 袁晓英 2.将阅读延伸到课外高考作文语言应有亮点意识初中英语过程写作的形成性评价探索影响初中体育课堂教学有效性的因素与对策研究太极柔力球运动对小学生身心健康的影响初中体育课教学安全事故的成因及对策关于柔力球运动现状分析及未来发展的思考初中美术欣赏课的情景教学研究初中音乐教学中如何培养学生的乐感与鉴赏能力指导学生参加创新大赛答辩的方法对初中英语口语竞赛的建议和思考幼儿园区域游戏活动开展对策研究刍议农村幼儿教师多途径培训幼儿课堂教学的组织策略初探幼儿教育中的本土化资源利用探析利用美术活动促进幼儿语言发展将阅读延伸到课外 [J], 陈保平; 3.重视概念教学积累解题方法培养三个能力 [J], 莫健强 4.重视写作积累 培养解读能力——对读后续写教学的思考 [J], 袁晓英 5.新高考形势下高中英语阅读与写作教学创新策略——对读后续写教学的再思考 [J], 翟自化 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.dywdw.cn/3791bb36986648d7c1c708a1284ac850ad0204c5.html
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2022-12-22
