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《找规律》教学设计及教学反思 《找规律》教学设计及教学反思 桂平市社坡镇社坡中心小学刘秋红 【教材内容分析】 《找规律》是义务教科书第七单元，本节学习的是例一，书本88页。本课时的内容是我们一年级的学生第一次接触，所以我们教起来比拟费力。在本课时的学习中我让学生学会通过观察、实验、猜测、推理等活动找到规律。这样我们的教学就简单多了。 【学生学情分析】 授课的年级是一年级的学生，他们是第一次接触到规律这方面的内容。我们一年级的学生虽然之前没有学习过这方面的内容，可是只要在我们的教师指导、提醒下，他们会学得很快，因为我们的学生平时就有喜欢观察的习惯。 【教学目标】 1.知识与技能:通过图片的有序排列,使学生初步认识简单的排列规律,规律是通过观察、实验、猜测、推理得到的； 2.过程与方法:通过涂色培养他们的动手能力，要他们学会发现看着一个图片知道下一个图片是什么； 3.情感态度与价值观:让学生在数学活动中体会数学的价值,增强学习数学的兴趣. 【前置学习内容】 1.通过对喜羊羊、美羊羊、灰太狼、红太狼照片排列的引入，让学生发现这规律是如何得来，其实就是通过观察、实验、猜测、推 理等活动发现图形简单的排列规律。2.了解规律对本节课重要性，学生能自己发现规律，体会规律的美。3.同学们明白规律的得来，那么对我们的教学就简单得多了。 【教学过程】 学生学习活动：1.根据白板对喜洋洋、美样样、灰太狼、红太狼照片排列说出排列的规律。2．根据老师的提示进入到本节课的授课内容。 1 / 3 老师指导：1.出示照片排列，引导学生初步认识排列规律。2．说说规律的存在性。3．看清例题，通过观察、实验、猜测、推理等活动，最后发现规律。师小结：其实，课题就是本节课的眼睛，同学们在预习应从课题入手。 设计意图：1.能自己发现规律的存在性。2.教师的小结渗透学法的指导。 学生学习活动：1.学生自己观察图片的排列，试着自己去发现规律。2.与老师合作看图，学生注意老师的提醒去发现规律。3.通过观察，让学生明白本节课的学习重难点。 老师指导：1.引导学生看图，让他们把观察图片的结果说出来。 2.根据学生说出图片排列的结果，然后教师进行排一排。 3.最后一起观察排列的结果是否正确。 4.教师引导学生懂得看着前一个图片，能说出下一个图片是什么，反过来也可以。 设计意图：1. 让学生有自主的学习能力；2.明白规律是怎样得来的。 学生学习活动：1.让学生先通过观察、实验、猜测、推理等活动发现规律；2.同桌之间互相讨论怎样才能更容易发现规律；3.在教师的引导下学会了自主学习。4.让学生把自己发现的规律画下来。 老师指导：1.老师检查学生画下的结果，在画得不对的学生之间让他们改正。2.教师走进学生中了解学生交流情况。3.引导全班交流，最后引导学生懂得观观察到一个图片就能说出下一个图片。 设计意图：通过例题把本节课的重难点掌握好，学会看到一个图片就能说出下一个图片的方法。 学生学习活动：让学生自己观察练习，发现规律，稳固本节课的知识点。 老师指导：教师进行评讲。 〔设计意图：让学生走出书本，走进生活，拓展学生的知识面，懂得数学就在我们身边。〕 学生学习活动：学生在老师的引导下总结出规律是通过观察、实验 猜测、推理得到的。 “找规律〞是义务教育课程标准实验教科书一年级下册新增的一个内容，它蕴涵着深刻的数学思想，是今后学习生活最根底的知识之一。我在执教这节课时，在 2 / 3 遵循教材的根底上，力求表达了新课程的新理念、新思想。上完这节课，我觉得比拟成功是以下几点： 一、创设情境激趣乐学 好奇是儿童的天性，情境能激发学生的学习兴趣。因此，我在课 堂教学中根据学生已有的知识经验和能力水平，巧妙地设置和创设思维情境，使学生产生新奇感和求知欲望，从而激发学生的学习兴趣。如我在导入新课时，创设了观察喜羊羊、美羊羊、灰太狼、红太郎图片规律的排列情境，引导学生观察画面上的彩旗、花朵、灯笼、小朋友的队伍的规律，不仅使学生很快的融入其中，而且提高了学生的学习积极性，激发了学生的求知欲和学习兴趣。让学生成为学习的主人。 二、大胆猜测激趣乐学 让每个学生在已有的知识经验、能力水平和学习方法的根底上， 对问题的结果进行大胆的猜测有助于提高学生的学习兴趣，活泼思维，促进智力的开展和提高。数学知识的掌握过程以及学习方法有时是只能意会不能言传的。我创设了让学生“猜〞的环节，让学生意会，积累感兴经验。如猜下一面小旗是什么顔色，下一个灯笼是什么顔色，下一个小朋友是男孩还是女孩等，都是让学生先自我感受再听别人意见，给学生的学习提供了独立思考的时机、尝试的时机、猜测的时机、成功的时机。 内容仅供参考 3 / 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/381cf9ceec06eff9aef8941ea76e58fafbb04582.html
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2022-03-20
