【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《教学设计1：登鹳雀楼【全国一等奖】》，欢迎阅读！
第25课《登鹳雀楼》教学设计 【教学目标】 1．知识与技能：认识4个生字，会写4个生字，能做到书写规范、端正、整洁。 2．过程与方法：正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3．情感态度与价值观：让学生明白“站得高，看得远”的道理。 【教学重难点】 1．学习生字、背诵课文。 2．理解诗歌内容，明白“站得高，看得远”的道理。 【教学方法】 讲授法、谈话法、自主合作探究性学习。 【教具准备】 学生：本课生字卡片、画纸、画笔。 教师：生字卡片。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、看图释题，感知全诗 1．课件出示书上插图，提问： 孩子们，请你们仔细观察，你在图上看到了哪些景物？ 2．简介作者王之涣及鹳雀楼的地理位置。 小朋友们在图上所看到的这座楼，名叫鹳雀楼，是中国古代四大名楼之一，位于山西省永济县的黄河边上，楼高三层，建好后有鹳雀在上面栖息，因此而得名。 在一千多年前的唐代，诗人王之涣登上鹳雀楼，写下了一首流传千古的好诗《登鹳雀楼》。孩子们，你们想和这首诗交朋友吗？ 二、初读古诗，整体感知 1．听老师范读。 要求：老师很想朗诵这首名诗，可以吗？请孩子们认真听老师朗读，看看字音是否读得准确到位？ 学生评价。 2．自读，初步感知古诗内容。 (1) 请孩子们用自己喜爱的方式读古诗。 (2) 你认为哪些字难读，需要给大家提个醒？在难读的字下做上记号。 (3) 学生交流，练读难读的字。 (4) 小老师教读难读的字。 3．检查学生认字情况。 (1) 教师出示生字卡片，打乱顺序，学生抢读，教师重点指导“登”、“雀”、“鹳”的字音。 (2) 学生在学习小组内利用生字卡片，用同桌互读、抽卡片读、开火车读等方式比赛认字，互当小老师考考别人。 (3) 教师抽读，适时鼓励。 三、学习生字，指导书写 1．学生自主识字，分四人小组交流识字方法，互相检查识字情况。 2．借助多媒体课件，师生共同交流难写的字，教师范写。 重点指导“入”，将“入”与“人”比较记忆。 3．学生认真完成课后第三题的“描描写写”，为自己满意的字画上“★”。 四、精读诗句，悟意明理 1．指导读诗，读出节奏。 (1) 请学生比赛读诗，师生共同评价。 (2) 根据评价，画出诗的节奏。 白日╱依山尽，黄河╱入海流。 欲穷╱千里目，更上╱一层楼。 能按照这样的节奏朗读吗？可以加上自己的动作。自己练习练习。 (3) 同桌孩子比赛朗读，互相评价。 (4) 全班齐读，注意读出诗的节奏。 2．图文对照，了解诗意。 (1) 反复吟诵，图文对照，同桌互相说说诗的大致意思。 (2) 课件播放与诗相配的画面，帮助学生理解诗句。全班交流对诗的理解，教师适时点拨“欲”、“穷”的意思。 (3) 作者登上鹳雀楼后，他能看见些什么呢？他会想些什么呢？请同学们大胆地想象一下。 你可以用语言说一说，也可以用你手中的画笔画一画。 (4) 结合评价学生发言和绘画，让学生联系实际谈谈更上一层楼以后会看见什么？ (5) 教师小结： 要想看得远，就要站得高，登得越高，眼界就越开阔。 五、熟读成诵，想象意境 1．孩子们，让我们用自己喜欢的方式来再次朗读这首诗吧。你可以和同桌比赛读，可以扮成诗人来读，可以找自己信任的伙伴合作读…… 2．配乐朗读古诗，想象诗歌意境。 (1) 配上动作、表情朗读。 (2) 闭眼想象画面读。 3．借助媒体指导，熟读成诵。 4．抽学生背。 5．齐背古诗。 六、总结全诗，拓展延伸 孩子们，祖辈们给我们留下了许多脍炙人口的古诗，你们想多了解它们吗？老师给大家推荐《必背古诗80首》《唐诗300首》等课外阅读资料，希望你们能和古诗交上朋友，在今后的学习中“更上一层楼”。 本文来源：https://www.dywdw.cn/3837346bf142336c1eb91a37f111f18583d00c66.html
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2022-07-23
