【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《唯一的听众教案设计》，欢迎阅读！
一、导入 1．播放《小夜曲》。 同学们，刚才你们听的这首小提琴曲美吗？大家听得多认真、多投入呀！你们，就是这首曲子的──听众（板书） 可是，曲子好听琴难拉。有一位小提琴的爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声音，/他感到十分沮丧和灰心，但是后来，他成功了，这都是得益于他的那位──唯一的听众。 板书：唯一的,注意“唯”右边笔顺，先三横再一竖最后一横。（补齐课题）（理解词语）“唯一”是什么意思？（只有一个） 2．齐读课题，质疑：同学们，读了课题，你最想问什么？ 同学们可真会提问题，老师把大家的问题归纳一下，不外乎这三个： 1、“唯一的听众”是指谁？(你想探究题目内在的含义) 2、 为什么说是“唯一的”？(你抓住关键词语提出自己的问题,很好) 3、“唯一的听众”她做了什么事情？ 同学们,让我们带着这三个问题走进课文,请同学们自由大声地朗读课文,,在读书的的过程当中注意本课要求我们掌握的六个生字,争取把课文读得正确,流利,开始吧. 二、初读课文 2．下面就请同学们自由大声地朗读课文，读准字音，读通句子，边读边思考刚才提出来的问题。 学生自由朗读课文，教师巡视。 3.现在检查一下同学们昨天的预习情况,这是本课要求我们学会的生字，这些生字在读音和字形上有什么需要我们注意的呢?谁来给大家当当小老师?(非常感谢你的提醒,你观察得可真细心,你真是个认真的孩子,感谢这几位同学的提醒，希望同学们在下去写这些生字的时候，也要注意这些提醒）那么同学们，这些生字，会读吗？一起来读一遍。 这个“嘿”是个与其叹词，读的时候把它读成一声，再读一遍，这次读得非常准确。生字会读了，那么这些词语那位同学愿意读给大家听？其他同学认真听，看他读得对不对？（有进步，真棒）好，同学们，让我们一起把这些词语读给大家听，沮丧，预备，齐 （重点关注“蹑”的字音和字义，“懊恼”的字音） 出示：沮丧 蹑手蹑脚 懊恼 潜滋暗长 平静 慈祥 声望 首席 那么在这些词语有没有你不理解的，提出来，大家帮你一起解决。 4．生字词大家掌握得很好，那么通过刚才的读书，同学们能说说这篇课文主要讲了一件什么事吗？谁会用自己的语言来简练的说一说？（你来试试） 这篇课文主要讲了一个年轻人在一位老太太的指导和鼓励下，从一位音乐白痴变成优秀的小提琴手的一个过程。（说得真好，你的语言既准确又简练） 5.好同学们，这唯一的听众究竟是一位怎样的老人？年青人为什么要视她为唯一的听众呢？让我们带着这个问题再次走入课文。请同学们默读课文，找一找，划一划有关描写老人语言的语句，并且联系上下文用心体会，看你能从中感受到什么？也可以把你的感受批注在旁边。听清老师的要求了吗？好，开始自学。 好，同学们，通过刚才的读书，都有哪些语句给你留下了深刻的印象？我么一起来交流。谁先来？请你吧。 出示语句（品读交流、汇报：） 1.生：“是我打扰了你吗,小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”从这句话中我看出老人在安慰一位极其失望的小伙子。 师：你为什么觉得她是在安慰这位小伙子呢？ 生试着联系上下文进行叙述 师：你非常会学习！抓住了关键词语，并且联系上下文体会到了老人对年青人的安慰。这是一种非常好的阅读方法。如果你就是这位老人，你设身处地想一想，年青人这时候最需要的是什么呢？ 本文来源：https://www.dywdw.cn/39aaf11c910ef12d2bf9e70e.html
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2022-09-10
