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教育：1.从社会角度：广义的，凡是能增进人们知识和技能、身心的活动；狭义的，学校教育，指教育根据一定的社会需要有计划、有目的、有组织的、系统地培养人的活动。 2.从个体的角度：成功的学习。 教育要素：指构成教育活动的成分和决定教育发展的内在条件。就教育实践活动而言，其构成要素有：教育者 受教育者和教育影响。 教育学：是以教育现象、教育问题为研究对象，归纳总结人类教育活动的科学理论与实践，探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题，从而揭示出一般教育规律的一门社会科学 教育功能：教育活动和教育系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。 教育的个体功能：即教育对个体发展的影响和作用，是由教育活动的内部结构决定的，如师资水平、课程是设置及内容的新旧、教育物质手段的现代化水平及其运用，都构成影响个体发展方向及其水平的重要因素。 教育目的：教育意欲达到的归宿所在或所预期实现的结果。 教学：一种尊重学生理性思维能力、尊重学生自由意志，把学生看作是独立思考和行动的主体，在与教师的交往和对话中，发展个体的智慧潜能、陶冶个体的道德性格，使每一个学生都达到自己最佳发展水平的活动。 教学设计：以获得优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论和传播理论为理论基础，运用系统方法分析教学问题、确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。 教学目标：教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，它既与教育目的、培养目标相联系，又不同于教育目的和培养目标。 毛入学率：指某一级教育如小学这一级教育的在校生人数与符合官方为该级教育所规定之年龄的总人口之比。 全民教育：所谓全民教育，主要是指教育对象全民化，即教育必须向所有人开放，人人都有受教育的权力，而且是一种必需。它的范围从学前教育到继续教育、终身教育。 1.我国全面发展教育的基本构成 P86 2.教育的个体功能P34 3.教育制度概述 （单轨制 双轨制 混合制）P93 4.影响教师社会地位的因素有哪些？P120 5.为什么说教师职业是一种专业性职业？P123 6.一个成功的教师在教育活动中扮演的角色有哪些？（①学习者和学者；②知识的传授者； ③学生心灵的培育者；④教学活动的设计者、组织者和管理者；⑤学生学习的榜样；⑥学生 的朋友） 7.试述学科课程与活动课程的区别和联系。P164~166 8.谈谈核心课程的优缺点，分析在何种情形下最适宜采用核心课程。P168 9.简述教学策略的特征和结构，并论述指导策略的现代意义。P225~229 10.【简述】什么是班级组织？班级组织的结构包括哪些方面？P277 P283 11.班级管理的内容包括哪些方面？(一、班级组织建设：1.班级组织的设计；2.指导班级组织建设；3.发挥好班集体的教育作用。二、班级制度管理：1.成文的制度；2.非成文的制度。三、班级教学管理：1.明确班级教学管理的目标和任务；2.建立有效的班级教学秩序；3.建立班级管理智慧系统；4.指导学生学会学习。) 12.【论述】以一个具体的案例说明如何实现班级主题性活动的教育价值。 13.试分析20世纪80年代以来世界教育改革的特点。P372 14.举例说明21世纪世界教育发展的趋势。 15.当代世界教育思潮演变。P386（从“学会生存”到“学会关心”） 本文来源：https://www.dywdw.cn/3a66811ac281e53a5802ff3a.html
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2023-04-09
