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《听潮》教学设计 【文本分析】 《听潮》是一篇优美的写景抒情散文。作者用细腻、生动、传神的笔触描写了大海的变化，写出了海潮涨落的壮观景象，表达了对大海的热爱和积极向上的人生态度。讲授本课要注重两点：（1）朗读，通过朗读体会潮涨潮落不同的美；（2）品析语言，学会从修辞、感官描写、动词的运用等不同的角度品析语言。 【教学目标】 1、掌握生字词，流畅有感情地朗读课文，熟练背诵6-17自然段。 2、学会提取文中的关键词句，理清文章结构。 3、学会从修辞、感官、动词等角度品析文章语言。（重点） 4、理解文章通过描写大海之美来表达热爱大海、热爱生活的积极向上的生活态度。（难点） 【教学层次设计】 课时安排：2课时 第1课时 一、导入 二、自读，正音 三、听读，理清结构 四、男女分读，把握感情 五、总结 第2课时 一、分析图景 二、品析语言 三、把握主旨 四、总结 【教学过程】 第1课时 一、导入（2分钟） 请学生听平静的海潮声和汹涌的海潮声，直观感受两种海潮声的不同，导入到课文是如何描写海潮声。 二、自读，正音（10分钟） 请学生自读一遍课文，要求：（1）课下注释的拼音转移到课文中；（2）圈出不会读的字词。 字音：窗棂 líng 深黯 àn 云汀tīng 宽廓kuò 琼台qióng 芳醇chún 琴弦xián 偎依wēi 慵懒yōng 眼睑jiǎn 酣梦hān 汩汩gǔ 铙钹náo bó 战栗lì 嗥叫háo 罅隙xià 拨剌là 掺杂chān 溺爱 nì 玫瑰 guī 字形：蒙眬：目不明 朦胧：月光不明；不清楚，模糊 三、听读，理清结构（15分钟） 听朗读录音，感受朗读声音的起伏变化，思考：（1）哪些段落集中描写了海潮？（2）描绘了哪几幅图景？（请从文中找出关键词概括各幅图景） （1）6-17 （2）海睡图（6-12）、海醒图（13、14）、海怒图（15-17） （3） 四、男女分读，把握感情（15分钟） PPT上展示三幅图景的图片，整体感知三幅图景的特点（从文中找出关键词），结合刚才所听的录音，说一说，三幅图景分别应该怎么读。 状态、特点 朗读（速度、声音、情绪） 海睡图（落潮） 静寂、平静、温柔 慢速、低、平和 海醒图（涨潮） 惊醒、恼怒、兴奋 快速、高、欢快 海怒图（高潮） 愤怒、疯狂、凶猛 快速、高、激昂 开头和结尾叙述部分——中速 五、总结（2分钟） 这节课我们通过朗读整体感知了课文，重点学习了怎么朗读三幅图景。下节课我们就要通过文章语言来细致分析作者在内容上、手法上怎么描写海潮，从而表达了作者怎样的思想感情。 作业：找出三幅图景中与岩石、月光、岛、海潮声有关的句子。 第2课时 一、分析图景（10分钟） 上节课我们总结出了海潮的三幅图景，分别是（落潮时的海睡图、涨潮时的海醒图和高潮时的海怒图），那么作者是怎么描绘这三幅图景的呢？请大家回到标题——听潮，听，听海潮的声音，但是文中仅仅写声音吗？不是，还有看到的其它景物——岩石、月光、岛等等，下面我们来具体看看这些景物在三幅图景中分别是什么样，有什么特点。 海景 海睡图 海醒图 海怒图 波浪-岩石 轻轻吻着 掀 袭击、冲击、拨剌 海面的月光 颤动 银鳞 晃动 银龙 消失 海水-岛 拥抱、偎依 抵抗 被吞没 海的声音 沉吟 诗人一般 汩汩 铃子、铙钹、钟鼓 战鼓„„机翼 千军万马 二、品析语言（20分钟） 先请学生以小组为单位，分别找出运用感官、修辞、动词的句子进行品析，再出示例子进行规范，使学生学会品析语言的方法。 1、从感官描写角度品析：“每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫直落；有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们身上，湿润着房中的一切。”该段用了多种感觉写潮来时的情景，试从感官描写的角度简要品析。 要点提示：（1）运用了哪些感觉；（2）写出了什么；（3）表现了什么。 运用了听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉来描写潮来时的情景，写出了潮来时海的声音、状态、气味、味道和动作，从而多角度、多方位地全面展现潮来时大 本文来源：https://www.dywdw.cn/3a75f657aaea998fcd220e1b.html
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2023-03-16
