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学会有条理地介绍——口语交际《做手工》教学反思 本次口语交际《做手工》是让学生介绍一件手工作品及其制作过程，目的在于通过做、说、听、记的过程提高学生的动手操作能力、语言表达能力，养成良好的倾听习惯。本次口语交际的练习要点为按照顺序说，注意听，记住主要信息。这节口语交际课我的教学设计较为简单，课前让每一位小朋友带一件自己的手工作品。课上，在揭题之后让学生以6人为一小组，评比出本小组的最佳作品。在此过程中，为了节省时间，我让学生采用举手投票的方式，但课后思考后发现应该要给留下思考的时间，这样在之后让学生说喜欢的理由时就不会出现学生不会说的情况。小组投票结束后进行全班汇总，评出前八位优秀作品。之后我让8位小朋友站在讲台上，然后给每一个小朋友发一个贴纸，让他们贴在自己最喜欢的作品上，这样选出班级里优秀作品的前三名。最后让这三个作品的作者介绍制作过程。可是在最后，由于时间关系，只能让学生利用课余时间向同桌介绍自己的手工作品的制作过程。 通过这节课，班里的小朋友大部分会用“先、再、然后、最后”或“第一步、第二步、第三步……”的句式介绍自己的制作过程，部分小朋友说话有条理性。但课后思考后发现，本节口语交际课还有一定缺陷，最突出的一点是课上学生说的时间太少，在学生评选的时候应该让学生有时间交流讨论，这样学生的口头表达能力才能得到锻炼，这一点在今后的口语交际课上一定要注意改进。 本文来源：https://www.dywdw.cn/3d04b81ace7931b765ce0508763231126edb77d9.html
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2022-06-23
![部编二年级[上册]语文口语交际_做手工](/static/wddqxz/img/rand/97.jpg)
