【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《户外自主游戏角色区反思1》，欢迎阅读！
户外自主游戏角色区反思 《指南》中指出，要以游戏为基本活动，重视幼儿的兴趣与需要，要求“保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间”。近几年来，丹江口市幼儿园越来越重视户外自主游戏，幼儿每天都有户外自主游戏的机会，极大的发挥了它的价值。 一、科学区域设置是开展户外幼儿自主性游戏的前提条件 游戏来源于生活，户外自主游戏的开展，离不开科学的区域设置，科学的设置不仅影响户外游戏活动的有效性，而且直接影响幼儿参与活动的积极性、主动性、专注性和持久性。我园户外自主游戏的开展无论在场地的划分、区域的设置都遵循科学、合理的原则。 幼儿园的沙池、草地、塑胶地等，都在统一规划下物尽其用。怎么利用有限的资源更好地开展活动？我们专门组织老师分组讨论：可以开设哪些活动区？在什么地方设置？需要多大的空间？各区域之间如何更好互动？ 对本园游戏区域的设置进行统一布局，充分挖掘现有空间与材料，合理规划，巧妙利用，做到既让环境充满童趣，又在安全的前提下，满足幼儿各种游戏活动。 如：大操场设置户外自主体育综合游戏区，小操场是大型户外建构区、沙水区。顶楼设置角色扮演区，布置成“均州老街”、老街内有分具有家乡文化的“江之舟”，“均州小厨”、“均州茶社”等具有本土特色的小区域。 二、投放适宜游戏材料是引发幼儿积极参与自主游戏的基础 所谓适宜的材料，是指材料要与幼儿的年龄特点、思维特点、兴趣爱好、发展水平相适宜，能引发幼儿高效的活动、积极的发展。我们在材料的投放上考虑适龄、有趣、有挑战性、成功感的材料，它们能激发幼儿参加的热情，调动积极性，增强游戏的趣味性。均州老街，今天城市人向往的原生态生活，也是孩子们假日和父母的休闲方式，每一个孩子都会被均州老街触动爱家乡的情怀。 孩子的天性和童真需要在大自然里感悟和释放，我们找到这么一个支点，利用幼儿园的种植园地开展均州老街区域活动，让孩子们参与一系列与自然、环保、本土文化相关联的的活动。以此拉近孩子们和大自然、与土地的距离，帮助孩子们重建与自然的联系，发现这个世界的喜悦、兴奋和奥秘。 区域里投放了丰富的材料：有仿真瓜果、蔬菜、鲜花，石磨、钓鱼器具、茶具、厨房器皿等，孩子们在丰富的材料中选择自己喜欢的，适合自己的，教师先引导幼儿开展主题建构，再 感受着对生活的体验、劳动成果的品尝、充分体现着游戏多元化的认知发展。 三、教师有效指导是提升幼儿自主游戏水平的关键因素 户外自主游戏活动已成为幼儿园课程的一部分，同样需要教师有目的、有计划地引领幼儿游戏水平的提升。我们强调幼儿在户外游戏活动中的自主性，但并不意味着户外游戏活动就等于自由活动，教师只要以旁观者的身份站在一旁维持秩序，或为幼儿添加一些游戏材料就可以了，教师仍然有责任对幼儿的户外游戏活动进行有效指导，只是指导过程中应该更多的是隐性指导，更要注意指导的有效性、艺术性。 户外游戏活动指导的核心是帮助幼儿提高游戏的计划性、目的性、有效性，引导幼儿学会选择，学会共处与分享，学会创造性地使用材料，而不是仅仅管理纪律，控制纷争与噪音。教师是环境的提供者，也是户外游戏活动的观察者、参与者、合作者、指导者。 什么时候介入游戏给予孩子适时的指导，是我最大的收获。在整个游戏的过程中，我始终在一旁细致的观察幼儿，不轻易介入，当幼儿遇到困难请求帮助时，我介入游戏，及时与他们进行互动，并鼓励和支持孩子提出解决问题的方案，让我从一个高控的教师变成孩子的支持者、合作者、引导者。事实证明，有效的介入孩子游戏，孩子们迸发出的想象力、创造力和解决问题的能力都让我为他们感到骄傲。 本文来源：https://www.dywdw.cn/3dd5d91a326c1eb91a37f111f18583d049640faf.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-04-08
