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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 美工区材料投放促进幼儿发展 作者：吴静怡 来源：《教育》2016年第16期 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”依据这一科学理念，笔者所在幼儿园以创设美工区环境为研究课题，进行有的放矢的教育教学活动。 理论依据 为保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间，学校在区域活动中通过幼儿感兴趣的意愿活动，使他们有尽可能多的选择自由度，才能真正激发幼儿学习的积极性和主动性，促进幼儿主动健康的发展。笔者选择了美工区作为研究对象，想通过对不同材料的投放使幼儿在三个方面得到发展：①使幼儿在美工活动中，正确使用各种材料，在操作活动中获得满足和乐趣；②通过美工活动激发幼儿学习的情趣，体验审美感，体验成功的喜悦；③在美工活动中，鼓励幼儿大胆地交往，促进幼儿健康的发展。因此，精心创设美工区的教育环境，让幼儿在美工区通过使用大量的材料进行活动，对于促进幼儿主动的发展是十分必要的。 研究与分析 研究对象 本园中（1）班幼儿26名，其中男孩14名，女孩12名。他们都是刚刚由小班升入中班，在美工区活动中势必要受到自身能力和活动经验的限制。而幼儿发展具有个体差异性，他们在活动中掌握的技能也各不一样：有的只会使用剪刀剪直线，有的会用彩纸折简单图形，有的会在轮廓里涂色，有的需要依靠参考书来画画。 研究方法 本课题采用综合研究法，包括观察法、谈话法、比较法、作品分析法、作品展览法和经验归纳法。 研究措施 每个幼儿的生活环境不同，他们作用于环境的方式不同，也就决定了每个幼儿在原有经验上的个体差异，即发展水平的差异、能力倾向的差异、学习方式差异和原有经验差异。 研究途径与实施策略 投放材料符合幼儿的年龄特点，遵循由简单到复杂的规律 开学初，观察幼儿进入美工区活动时，他们多是选择剪、贴等材料，也就是制作方法比较简单的操作活动。有的幼儿还不会剪弧线。既要使幼儿在某一方面得到发展，还要遵循“以游戏为主”的发展规律。我们结合“区分益虫和害虫”活动投放了“蛇”和“小青蛙”的制作材料。在游戏活动的吸引下，幼儿兴致勃勃 本文来源：https://www.dywdw.cn/3e5b261c77eeaeaad1f34693daef5ef7bb0d1227.html
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2022-07-26
