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教学随笔—— “学困生转化”之我见 户县渭丰镇中心学校 李丹 转化学困生是全面提高教学质量，落实课改精神，实施课程标准的重要手段。让每个学生都全面地发展，是时代赋予教育工作者的职责。而学困生的转化工作，考验着我们教育的责任心和能力。这里，我结合自己转化学困生的教学实践谈几点浅见。 一、建立学困生学生档案、辅导记录。 二、学困生形成原因情况分析： 1、学困生形成的家庭原因 父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长,家长监管不力，多数年轻父母外出打工，把管教孩子的任务交给爷爷奶奶，爷爷奶奶疼爱有加，但是教育欠缺。 2、学困生形成的社会原因 人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革,思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响,偏离了健康成长的道路。 3、学困生形成的学校原因 教师思想教育不力以及片面追求成绩，对学困生辅导不及时,缺少有效的方法。 4、其它智力因素 不少聪明的学生怕吃苦,怕经受挫折,经受磨难,一遇困难就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,丧失信心与勇气,甚至产生不良心理,总认为老师、同学看不起自己,自己万事不如人,于是破罐子破摔,自己不学,也不想叫别人学,最后走进学困生的行列。 三、辅导学困生措施。通过自己的教育教学实践，我认为辅导学困生可从以下几个方面着手: 1、培养学困生的自信心。学困生只有树立起自信心,我们的转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法教育学困生。 3、对学困生多宽容,少责备。要做到“三心”:诚心、爱心、耐心。 4、不仅要注意培养学困生的学习兴趣，还要注意培养其兴趣的稳定性和集中性,使学困生有恒心、有毅力,在学习中专心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,于困难中求喜悦。 5、在教学过程中必须想方设法培养学困生有坚强的意志。 6、辅导一定要及时，学困生的接受能力较低，反应速度较慢，仅仅依靠课堂上教师的教授和讲解，远远不能让学困生掌握和巩固所学的内容知识。这就需要教师在课外时间里加以辅导。学困生的辅导一定要及时，不然他们的问题就会越积越多，问题越多，就会丧失信心。 7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的。教师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流,沟通信息。 8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革,具体做法是: （1）教师备课要想到学困生,要备学困生的转化情况,要明确学困生理解教材的难点是什么,学困生容易出现的错误是什么?教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。 （2）教师上课要想到学困生,一是课堂提问教师要把较难较大较深的问 本文来源：https://www.dywdw.cn/4009767d90c69ec3d4bb7528.html
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2022-12-19
