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农村小学英语学困生转化之我见 首先，英语教学要关注学生的学习能力和兴趣。农村学生多是来自农村家庭，他们可能没有接触过英语，也不具备良好的语言环境。因此，在英语教学中要关注学生的学习能力和兴趣，通过提供丰富多彩的教学资源、课堂互动等方式，激发学生学习英语的热情，培养学生的语言学习能力。 其次，教学要贴近学生的生活实际。农村学生对英语的熟悉程度较低，缺乏对英语语言的结构和规则的掌握。因此，教师应该将英语教学贴近学生的生活实际，结合学生已有的语言知识和生活经验，让他们在课堂上通过各种情境、游戏、角色扮演等方式进行英语交流，进而理解和掌握英语知识点。 再次，加强听说能力的培养。在初学英语阶段，学生主要通过听和说来学习语言。因此，英语教学应该注重听说能力的培养。教师可以通过听录音、跟读、语音练习等方式，让学生熟悉并掌握英语的声音、语调和语音规则，同时通过口语训练，提高学生的口头表达能力。 最后，提高课堂效率。农村小学英语学困生需要更多的时间和精力来弥补英语学习的差距。因此，英语教学应该通过合理的教学安排和备课，提高课堂效率，确保在短时间内让学生学到更多的英语知识。教师可以采用多种教学手段，如黑板写作、图片展示、多媒体展示等方式，让课堂更生动有趣，同时也能提高教学效果。 综上所述，英语教师在教学中要关注学生的学习能力和兴趣，贴近学生的生活实际，加强听说能力的培养，提高课堂效率等方面，帮助农村小学英语学困生尽快转化成优秀英语学习者。 本文来源：https://www.dywdw.cn/b4069efd52e79b89680203d8ce2f0066f5336485.html
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2023-05-04
