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分数的基本性质教学反思 数学知识的特点之一就是具有抽象性，我们的教学就应善于把抽象的知识具体化，帮助学生实践，认识，再实践，再认识，从而较好地全面理解、掌握所学知识。我在这节分数基本性质的教案设计中充分体现了这一实践论的观点，既符合儿童的认识规律，又符合儿童心理年龄特徵。教学一开始，就以小学生喜欢的《孙悟空分西瓜》这一生动、有趣的故事汇入，这不仅激发了学生的学习兴趣，更引发了学生的求知慾望，充分运用了猜测和情景引入等方式，吸引学生主动参与对新知识的**，把抽象的分数基本性质具体化了。 然后,我抓住分数基本性质的本质属性，通过让学生动手操作，引导学生从分数的意义，对三个分数，从不同方位进行观察，从乘（扩大）、除（缩小）两方面分析，使学生从变中看到不变，在怎样的变化中得出不变，从而将感性的认识上升到理性认识，把具体的知识条理化，归纳得出规律，让学生参与学习的全过程，在掌握所学知识的同时获得成功的体验。当总结出规律后再提出为什幺这里的相同数不能为零，并通过正反例项的判断与商不变性质的联络，使学生全面理解掌握分数的基本性质，在教学中我还注意关注学生的多种思维方式，鼓励学生用自己的语言叙述解决问题的过程，体现了不同的人学不同的数学的课程理念。这也充分体现了认识论的观点，也体现了教学结构的严密性、科学性，更体现了对学生观察能力、动手操作能力、逻辑思维能力和抽象概括能力的培养。 本文来源：https://www.dywdw.cn/40ac5dde4973f242336c1eb91a37f111f0850d96.html
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2022-12-29
