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《唐雎不辱使命》教学设计参考 这是一篇由网络搜集整理的关于《唐雎不辱使命》教学设计参考的文档，希望对你能有帮助。 1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。 2、培养学生朗读、复述、翻译和严密的逻辑思维能力。 3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神；激发学生学习文言文，了解民族文化的热情。 教学重点：学习本文通过对话展开故事情节，刻画人物性格的'写作特点。 教学难点：结合课后练习二，围绕“不辱”二字展开教学。 课时安排：两课时 教学步骤： 第一课时 一、导入：去年张艺谋导演的影片《英雄》曾轰动一时，刺客刺秦的故事也广为流传，多方演绎。今天我们要学的是历史上一个类似刺秦的故事。下面请大家自读一下这篇出自《战国策魏策》的历史短篇。 二、学生活动： 1、自读后，请几位学生分段朗读，其他学生判断其读音、句读是否有误。 2、齐读。 3、结合注释疏通文意。（四人一组，教师轮流指导） 4、请学生复述故事大意。（其他学生从语气、语态、是否流畅、描述是否准确生动等方面进行评价） 1 5、分组讨论出场人物的性格特点。（注意揣摩其语气） 三、教师小结：作为小国之臣的唐雎，在秦王寻衅威胁的情势之下出使秦国，能够毫不畏惧，敢于同秦王展开面对面的斗争，最终理直气壮地使秦王折服，终不辱使命，这种勇气和胆识是难能可贵的。而秦王正是在这份胆识的威慑下败下阵来。 四、人物分析（板书） （傲慢无礼）秦使→安陵君（委婉坚决） （不卑不亢）唐雎→秦王（骄纵、虚伪、阴险――“不说”、“怫然怒” 色厉内荏、前倨后恭――“色挠”） 五、作业： 1、搜集有关《战国策》、文中典故的资料。 2、完成课后练习二、三。 3、自由结组，编成课本剧，课上展演。 第二课时 一、检查第二项作业完成情况，抽查字词解释。 二、资料搜索： 1、结合本文的写作特点了解《战国策》（结合注释了解） 2、战国时期的“士”及以养士三千着称的“战国四公子” 3、文中三刺客的故事及历史上其他着名刺客的故事注：1、《战国策》又名《十二国策》，记录了上至春秋、下至秦灭六国约二百三四十年的历史，是一部以记言为主的国别体史书。（学生只要能了解本文通过对话表现人物鲜明性格这一写作特点即可。）2、以上三方面资料大部分由学生讲述，教师适当补充。 2 三、学生课本剧展言： 注：通过演出旨在考察学生掌握课文内容、理解人物性格的能力，亦可锻炼学生的表达能力及临场发挥的能力。 四、作业：1、课后练习四、本课同步 2、预习《核舟记》 《唐雎不辱使命》教学后记 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/430b9afc5a0216fc700abb68a98271fe900eaf00.html
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2022-07-22
