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快 乐 背 诵 刘山学校 张敏 背诵是语文学习必不可少的手段，可总有的学生在背诵方面非常吃力，有时根本不能完成背诵任务。那么如何帮助学生背诵课文呢？我有一些粗浅的认识愿意和大家分享。 首先可以为需要背诵的诗歌配上动作，编成“歌舞”。研究表明儿童的形象记忆是很发达的，利用肢体记忆，可以帮他们快速的记住内容。我们在教学时如果把需要背诵的内容和相应的动作结合起来，学生的印象将会十分深刻！比如我在教学一年级课文《小树谣》时，当老师范读的时候，我加上了一些简单的手上动作，看起来好像把诗歌编成了“歌伴舞”，孩子们都特别感兴趣，他们纷纷学我的样边跟读，边比划。两三遍下来，班上的孩子几乎都学会了这个简单的“舞蹈”，自然诗句也就也记住了。至今，他们对这首诗歌都还记忆犹新，每当听到一年级的小弟弟小妹妹读这首诗歌的时候，他们都会情不自禁的跟着比划跟着朗诵。对有的诗歌不便编成动作的，可以利用学生熟悉的旋律，让他们把诗句放进旋律里，唱出来，这就是以唱代背法。如在教学《贺年片》时，我用手机放出日本民歌《四季歌》的旋律，然后跟随音乐唱出第一小节，又教了他们两遍，再让学生用这种方法学习后面几个小节，孩子们边拍手边唱诗句，很快唱完了诗歌，也记住了“歌词”。 除了运用动作、音乐激发学生背诵的兴趣外，还可以用画画的方法来背诵课文。我们的语文课本上有许多意境优美的古诗，在教学时我们可以让学生将诗中的景色画出来。虽然他们画画的水平不能准确的表现出诗人想要表达的意境，但他们在画的过程中，或多或少都会加入自己对古诗的理解，再看着自己的画来背古诗，孩子们在这种形象的视觉下，不仅能很快记住古诗，还有助于对古诗意思的理解，体会诗人的感情。 游戏是儿童的天性，在快乐的情境中识记内容，效果会很好的。所以老师在指导学生背诵时还应当多示范，多和学生玩玩接力背诵、比赛背诵的小游戏。老师的示范有利于学生从整体上把握要背的内容，在听老师背的过程中，学生其实心里也在跟着背，对自己不熟悉的地方，可以通过这种快速的听的方法来加深印象。在师生接背时，我们可以先向学生声明“看谁记得比老师多”，激发他们背诵的兴趣。老师只需要在关键词的地方如表示时间的、表示顺序的、表示状态的词语处提醒，让学生背出后面相应的内容，在他们熟悉后，再提示需要记住的关键词，自己连起来完整的背，就快多了。看似和老师比赛背诵，看谁记得多，其实更多的内容都是学生在积极地记忆。男生女生赛背，小组赛背也能很好的调动学生背诵的兴趣，取得较好的效果。 我觉得只要老师肯多动脑筋，采用灵活多样的形式激发学生背诵的兴趣，背诵也不会再是一件难事！ 2012年4月 本文来源：https://www.dywdw.cn/48b63f4f8562caaedd3383c4bb4cf7ec4bfeb659.html
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2022-09-13
