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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅议如何提高小学语文作文教学的有效性 作者：王彦青 来源：《赢未来》2018年第27期 摘要：作文是小学语文教学的重要组成部分，作文教学是锻炼学生语言能力，培养学生写作能力的重要手段。小学语文教师要顺应时代的发展，在课堂教学中提升作文教学的有效性。正视当前作文教学中存在的问题，采取有针对性的教学策略，从阅读能力、写作习惯、语文综合素养等方面入手，提升学生的写作能力。 关键词：小学语文；作文教学；有效教学 随着新课改及素质教育的逐步深入，小学语文的课堂教学也在发生着变化，由以往过分关注基础知识的教学，向更能代表学生综合素养的写作方面侧重，以作文教学的有效性带动学生写作能力和写作素养的提高。纵观当前的作文教学，依然存在着诸多问题阻碍着作文教学有效性的提升，教师单一、僵硬的教学方法无法有效激发学生参与作文教学的兴趣，学生对作文练习理解上的偏差等。针对这些问题，笔者结合自身作文教学的经验，谈谈如何在小学课堂上提升作文教学的有效性： 一、立足教材教学，增强学生阅读能力 素材是学生进行写作的前提和基础，只有掌握丰富的素材，才能在写作中做到言之有物。掌握与写作有关的表达技巧，并将之应用到具体的写作练习中。不论是素材的积累还是写作技能的掌握，都需要教师在立足教材教学的基础上进行，引导学生掌握系统的语文知识。以语文教材为基础組织学生开展阅读练习，通过对文本的解析使学生完成素材积累，了解和掌握作者的表达方式和技巧，逐步实现由阅读能力到写作能力的转化。 例如，在《桂林山水》一课的教学中，根据教学内容可知，本课的教学目标是让学生通过阅读课文，感受桂林山水之美，受到美的熏陶，体会作者对桂林山水的热爱之情；理解重点句段，学习作者用优美词句表达情意的方法；学习作者细致观察和形象描写景物的方法，培养学生观察、理解和表达能力；有感情地朗读课文，背诵课文，完成语言的积累。结合具体的教学目标，引导学生梳理文章脉络，初步感知课文“总——分——总”的结构特点，了解和掌握在写作中局部与整体的关系。通过背诵的形式，初步完成景物语言的积累。 二、激发写作兴趣，培养学生写作习惯 兴趣是学生最好的老师，是提升作文有效性的有力途径，因此，在小学语文的作文教学中，教师要注意培养学生的写作兴趣。将多种教学方法引入到小学语文的作文教学中，使学生能够体会和发现写作的乐趣。引导学生观察生活，拓展学生的认知范围，使学生能够从生活中发现写作的灵感。以兴趣的激发，调动学生的语文知识体系，将素材和灵感进行融合，逐步形 本文来源：https://www.dywdw.cn/4945ce0b51e2524de518964bcf84b9d529ea2c7d.html
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2022-08-03
