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人教版一年级数学册比多少教案 上精品资料 第二单元 第1课 第1课时 连续号 02 课 题 比多少 教 学 目 标 1、使学生初步认识一一对应，知道同样多的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。 2、通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。 3、培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。 教学重、难点 掌握自己认为适用的好的比较方法。 会正确进行比较。 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、导入： 请小朋友看一看，在我们班中，是男同学 多还是女同学多？还是一样多？你是怎么知道 的？今天，我们就来一起学习比较多少。 二、主动探讨，获得新知 1、创设情境，激发兴趣 出示小兔、小猪的卡片各一张并张贴在黑 板上， 问：瞧！这是谁？他们准备去干什么？谁 来猜一猜？ 2、引导观察，初步感知： 学生数一数，然教学“同样多” 后回答。 A：出示课本第6页的主题画： 问：小朋友们，你们看到了什么？有多少 呢？ 学生书空并齐B：问：小兔去搬砖，有几只小兔，有几读。 块砖，小兔和砖谁多？你是怎么知道的？用一 个算是表示是： 板书： 4=4 老师介绍等号 3、动手操作，理解新知： 教学：“多些”、“少些”。 A：问：小兔和小猪比，谁多，谁少呢？ B：学生操作：用圆片代表小兔，用正方 形代表小猪在桌子上摆一摆。 C：学生汇报结果老师演示 师：小兔比小猪多，也就是几比几多？用 一个算式表示是： 板书;4.>3 学生书空，再齐老师介绍大于号，学生书空 读。 问：你能读这个算式吗？ 学生回答 师：小兔比小猪多还可以怎么说？ 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢2 精品资料 教 学 反 思 板书：3<5 师介绍小于号。 4、大于号与小于号有什么不同？生回答四人一小组讨论完后教师小结。 后汇报。 问：现在，你能用大于号、小于号各说一学生模仿说，谁个算式吗？ 多谁少。 三、巩固梳理，拓展应用。 1、说一说 问：请你再仔细看看图，你还能用多或少 说一句话吗？ 2、猜一猜 A：老师从1——10的卡片中任选一张， 请学生猜卡片上的数是几，根据学生的回答，学生抢答 老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜 对为止。B：指名一学生拿卡片，老师猜，方 法同上。 C、同桌互猜，看谁猜得对 3、填一填 A：7○3 4○9 3○3 5○8 10○1 B:2>( ) 6>( ) 6=( ) ( )=8 ( )<9 4、试一试 模拟活动：把4块同样的糖放入相应的4 杯水中，让糖溶化。请你猜一猜，哪杯水最 甜。你是怎么知道的？请你说给大家听。 5、练习： （1）课本第7页的做一做中的第3题。 根据一一对应的方法勾出。 （2）课本第8页练习一的第4题。 分别数出两种球的数量进行判断，红球少，黄 球多，在黄球后面的框里打钩。 四、课堂小结。 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢3 本文来源：https://www.dywdw.cn/49472ec3d3f34693daef5ef7ba0d4a7303766c43.html
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2022-03-21
