【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《思想品德修养与法律基础》教案-人生观》，欢迎阅读！
教 案 课程名称 教学内容 授课对象 授课时间 任课教师 教学目的 教学重点 教学难点 教学方法 教学用具 授课方式 理论讲授 授课地点 经法楼C-309 课程所属 思想道德修养与法律基础教研孙征宇 教研室 室 通过本课程的学习，使学生掌握人生观的概念、主要内容，把握人生观与世界观的关系、个人与社会的关系。 1、 人生观的主要内容 2、 人生目的、人生态度和人生价值的关系 3、 个人与社会的辩证关系 人生目的是人生观的核心 讲授法为主，与问答法、讨论法、案例法相结合 板书、视频、多媒体课件等 第一章 人生的青春之问 第一节 人生观是对人生的总看法 一、人生与人生观 （一）正确认识人的本质 不是单个人所固有的抽象物 是一切社会关系的总和 ＝＝＞社会属性是人的本质属性 （二）人生观的主要内容 人生观：就是人们关于人生目的、人生态度、人生价值等问题的总观点和总看法。 ｛人生目的决定人生道路、人生态度和人生价值 人生态度 人生价值 （三）人生观与世界观 世界观：是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。 二、个人与社会的辩证关系 个人与社会是对立统一的关系 个人利益与社会利益的关系：根本上一致。 社会利益｛体现了作为社会成员的个人的根本利益和长远利益 是个人利益得以实现的前提和基础 保障着个人利益的实现。 思想道德修养与法律基础 第一章第一节人生观是对人生的总看法 历史学专业2018级1、2班 2018年9月27日 课程类型 授课学时 考试必修课 2学时 板书 提纲 导语 1、提问（3分钟） 谁知道希腊寓言故事中的“斯芬克斯之谜”？给同学们讲一下 2、导入（2分钟） 总结“斯芬克斯之谜”，其实是人类自我认知之问。我们把问题的谜底和谜面互换一下，如果谜面是“人是什么”，谜底说“是能发出一种声音，早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路”这是否回答出人的本质了呢？没有，他只回答出了人的表象，仅说出来人的动物性本质。俄狄浦斯没有真正地“认识自己”。今天，老师就带着大家一同探讨人的本质并学习人生观。 讲授新课 1、讲授与互动相结合（20分钟） 第一个问题，正确认识人的本质。首先引导学生通过对比，找出人与动物的相同之处和不同之处，教师加以总结（人以劳动求得生存和发展，人的实践活动是有意识的）。然后介绍马克思关于人的本质的论断“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”为了帮助学生理解，与学生共同分析，找出这句话包含的几层意思：1.人的本质是现实的、具体的；2.人的本质是由社会关系决定的。然后请学生列举人与周围的人会发生哪些社会关系，总结出社会属性是人的本质属性这一结论。 2、理论讲授与讨论、案例相结合（35分钟） 第二个问题，人生观的主要内容。以相关的名言引出人生观，讲解人生观的概念和人生观的主要内容，进而深入讲解人生目的的定义（生活在一定历史条件下的人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求）。播放《再过二十年》歌曲，分组讨论人生目的有哪些作用，归纳学生的发言为三方面作用，每个作用列举1个真实案例深入讲解，引导学生总结出人生目的是人生观的核心，从而解决了本课的教学重点之一和教学难点。讲解人生态度的定义，分析得出人生态度是人生观的表现和反映。讲解人生价值的概念，分组讨论自我价值和社会价值之间的关系，并进行总结：人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件；人生的社会价值的实现是个体自我完善、全面发展的保障。 3、讲授与互动相结合（10分钟） 第三个问题，人生观与世界观。首先讲解世界观的概念，请学生回答世界观与人生观的关系，并举例说明。学生发言后，老师总结归纳：1.世界观决定人生观，有什么样的世界观就会有什么样的人生观；2.人生观对世界观的巩固、发展和变化起着重要作用。 4、讲授与问答、讨论相结合（25分钟） 第四个问题，个人与社会的辩证关系。抛出马克思的名言“人是最名副其实的政治动物，不仅是一种合群的动物，而且是只有在社会中才能独立的动物”。请学生思考人与社会的关系，并回答，老师进行总结：个人与社会不可分离，社会是个人生存发展的基础，个人是构成社会的前提。仍通过问答方式，得出个人与社会的关系中，最根本的是个人利益与社会利益的关系。请学生分组讨论个人利益与社会利益的关系，总结学生的发言：社会利益离不开个人利益，个人利益也离不开社会利益。在社会主义社会中，个人利益与社会利益在根本上是一致的。达到引导学生正确处理好个人与社会的关系的目的。 教学 步骤 本文来源：https://www.dywdw.cn/4976851ee43a580216fc700abb68a98270feac5a.html
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2023-04-14
