【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《12.姥姥的剪纸》，欢迎阅读！
12.姥姥的剪纸 一、教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句及其表现手法，背诵课文最后两个自然段 2．学会8个生字，两条绿线内的一个生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3．感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对我浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。 二、教学重难点： 理清文章的脉络，简要概括课文内容。学习通过对人物的语言、动作、神态等细节描写和正侧面描写表现人物特点的方法，感受姥姥的高超的剪纸技艺和对“我”浓浓的亲情。 三、课时安排：2课时 第一课时 ‘ 一、目标导学： 1.学习生字词，理解部分词语。 2.正确流利有感情的朗读课文，分段。 3.学习第一部分，理解内容 二、揭示课题 人人都有姥姥，她们或高或矮，或胖或瘦，或白或黑，或普通或神奇„„你的姥姥给你什么样的感觉呢？她给你最深的印象是什么？你和她的感情怎么样？有个叫笑源的人，她和姥姥的感情非常深厚，他的姥姥最拿手的是剪纸。为了表达他对姥姥的深切思念之情，他特地写了一篇文章，今天我们就来学习《姥姥的剪纸》。 三、初读课文 1.自由读课文，要求：（1）画出生字，读准字音。（2）画出不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。（3）思考为什么用“姥姥的剪纸”做题目。（此处质疑） 2.检查自读情况。 （1）检查生字词的字音 （2）了解部分词语掌握情况（3）思考提出的问题 3.指导分段。 全文共13个自然段，可以分为四部分。 1-3自然段，讲述了姥姥剪纸的技艺高超，深入人心。 4-6自然段，讲述了姥姥在“我”的刁难下，尽展技艺。 7-12自然段，讲述了姥姥用剪纸表达了与“我”的浓浓深情。 13-自然段，讲述了姥姥用剪纸表达对远方的“我”的挂念，姥姥的剪纸是“我”永远的回忆。 四、精讲点拨 1.指读第一节，“左邻右舍”“都”贴着姥姥的剪纸，说明了什么？大家为什么都喜欢姥姥的剪纸呢？ 2.自由读课文2-3小节，思考上述问题。 3.交流 A.技艺高超。“普普通通”“翻来折去”材料平常，方法简单，居然“要什么有什么”“无所不能”，从正面表现了姥姥剪纸技艺的高超。邻居的赞叹，“下蛋、打鸣”则从侧面反应了姥姥剪纸的逼真。（指导朗读，读出剪纸的逼真、人们的赞叹） B.姥姥心地善良，广结善缘，有求必应。“任谁开口都行”可见姥姥人缘极广；“撩起、擦擦手”可见姥姥干脆利落，说剪就剪；“”说吧，派啥用场？往哪儿贴？可见姥姥的爽朗，剪纸有针对性，会剪的东西多，各有用处。“接着干活”可见姥姥的勤劳。 4.指导朗读。 5.小结： 作者的姥姥就是这样普通的老人，因为她有着所有普通妇女的美德——勤劳善良。但是说她普通却不又普通，她身怀剪纸绝技，广结善缘。她是一位多么了不起的女性啊！ 作业： 1.抄写生字组成的词语。 2.熟读课文 第二课时 一、目标导学： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后两小节。 2.能联系上下文理解“熟能生巧,总剪,手都有准头了!”的意义。 3.感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”的浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。 二、精讲点拨： 1.课件展示精美的窗花。 2.是呀，姥姥心灵手巧，剪纸技艺高超。从课文第四段中的哪些地方可以看出呢？请同学们自由朗读课文，思考一下。 (分组讨论) （1）“一天，我用双手死死得捂住姥姥的双眼……说明姥姥动作熟练，完成速度快。由此可见她技艺高超。 （2）“嗬，梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。”…..看到这里，我们对姥姥不由产生了一种什么感情？指导朗读。 （3）我服了，但是还耍赖（反衬手法） 3.姥姥说，“熟能生巧,总剪,手都有准头了!”巧的意思是？技巧，巧妙的办法。从第六节中的那句话可以看出姥姥姥姥掌握了剪纸的技巧，手很灵巧？ “数九寒冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。”使得姥姥对“喜鹊登枝”非常熟悉，所以产生了一些灵巧的方法，剪得熟练。 .姥姥剪纸技艺高超，除了经常练习，熟能生巧，还有什么原因呢？ 姥姥对手中的活儿是一丝不苟，整个的身体和精都沉浸到了非常快乐的剪纸活动中了。 3.学习7-12小节 姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。“拴”怎么理解？这句话的意思什么？（吸引）姥姥的剪纸竟然有这么大的魅力，可以牢牢的吸引住我，抵挡得住游泳的诱惑！可见姥姥的剪纸技艺多高啊！（侧面描写） 那姥姥都给“我”剪了些什么呢？默读课文7-12自然段，用波浪线画出文中具体描写的姥姥的剪纸作品。 （1）媒体出示：一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛的背上。从中你感受到了什么？„„怎么感受到的呢?(分角色读一读) （2）媒体出示：一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。从中你感受到了什么？„„从哪儿感受到的呢？(分角色读一读) （3）姥姥还剪了哪些剪纸？我们一起来读读第12自然段。从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛，它们形象各异——引读——姥姥剪的兔子和老牛无论形象怎么改变，都有一个共同点，那就是——引读——我摆弄着各式各样的窗花—— 4、小结：是呀，正是姥姥的充满神奇的剪纸一点一点地吸引住了幼小我，让我虽不能去游 本文来源：https://www.dywdw.cn/4e089bea6529647d27285266.html
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2023-03-27
