【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《教师如何指导初中生记语文笔记》，欢迎阅读！
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 教师如何指导初中生记语文笔记 作者：刘海涛 来源：《祖国》2017年第14期 摘要：笔记策略是一种非常重要的学习策略。初中生有记笔记的基础，但是普遍缺乏适合语文學科的记笔记策略。这不仅和初中生身心发展的特点有关，同时也与教师缺乏指导有着直接关系。良好的记语文笔记习惯不仅利于提高语文学习能力，也利于终身学习习惯的养成。本文从记笔记前的准备、语文课堂笔记、课后笔记整理这三个角度为切入点提出教师辅助初中生记语文笔记的建议。 关键词：初中语文笔记 教师指导 策略 叶圣陶先生在发言稿《学习不光为了高考》中提道：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的惯。”在很大程度上来说，学校对中小学生的教育是一种养成教育，即培养中小学生良好的习惯。语文课堂笔记的定义是：“语文课堂笔记是学生在上语文课的过程中，经过教师的引导，发现、分析、解决语文课上呈现问题的思维过程。”[2]语文教师要认识到语文笔记不仅是学生自主完成的任务，更需要教师辅助学生养成适合学生自己的记笔记习惯。 一、教师指导学生做好记笔记前的准备工作 （一）建立记语文笔记的载体 语文笔记本。新课标要求初中生掌握的知识，如语音知识、汉字知识、词句知识、修辞知识、文体知识、文学常识等陈述性的知识。教师在语文教学中引导学生将这些知识记在语文笔记本中，能够唤起学生对学习内容的回忆。 语文课本。初中生语文课堂中的程序性知识，包括如何通过文字本身体会作者的情感，鉴赏、学习分析、评价文本的方法等。教师引导学生利用好书本中的空白位置，方便学生复习。语文教师要灵活的结合学情引导学生选择记笔记的载体。 （二）构建个性化笔记符号系统，提高课堂笔记效率 记笔记的效率直接关系到课堂笔记记录的质量。提高记录效率，比较行之有效的策略是构建个性化的笔记符号系统。如用“……”或者用“——”号表示相同内容的省略。教师指导学生准备红和黑两种颜色的笔，方便学生通过颜色突出重点，区分不同的笔记内容。划线、圈点、用特殊符号是学生常用的笔记方法，但学生没有建立起符号之间的联系，所以教师引导学生建立个性化的符号系统，提高课堂记笔记效率。 （三）教师指导学生做好记笔记之前的预习工作 本文来源：https://www.dywdw.cn/505eb843f9c75fbfc77da26925c52cc58bd690a1.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-03-24
