【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《繁星》教案》，欢迎阅读！
《繁星》教案 教学目标： 1、能自主学习本课生字词语，积累描写繁星的词句。 2、欣赏文中描写的观看繁星的情景，领悟作者表达的感受。 3、学习用联想和想像的手法写景状物，抒发情感；学习拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。 4、引导学生细心观察大自然，培养其热爱自然的思想情感。 教学重点、难点： 理解作者看繁星的感受，品析课文描写繁星的精彩语言。 课时安排：1课时 教学过程： 一、情景导入 师：同学们，有人说星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。你喜欢天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星，你的心情怎样？你产生了怎样的遐想？请同学们说说。 生： 我想到的是牛郎织女。/我想起了女娲补天的神话。/我想起了钢琴奏鸣曲《星空》„„ 师：同学们的想像太丰富了，懂得也很多。你们知道吗？著名作家巴金也是一个特别喜欢看天上繁星的人，今天我们就一起随巴金先生去看繁星，并听听他的感受。 二、预习检查 （互阅课堂笔记，观摩字词积累。互相补充“我所知道的巴金”，准备向全班同学介绍。） 1、读准字音 昧 mèi 萤火虫yíng 霎 shà /刹chà那 欲坠 zhuì/堕duî落 半明半昧 模 mï 模型、楷模 ．．．．mú 模样、模具 2、理解词语意思 摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。 半明半昧——昧：昏暗。一会儿明亮，一会儿昏暗。 密密麻麻——又多又密（多指小东西）。 3、了解作者 巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都市人。代表作有《新生》、《爱情的三部曲》(《雾》《雨》《电》)、《春天里的秋天》、《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)，他的文字带有强烈的感情色彩，产生了重大的社会影响。 三、初步感知 指名学生有感情地朗读课文，其余同学： 用波浪线勾画出写巴金观察繁星的时间、地点、情况和感受的词句； 四、合作交流 1、课文几次描写繁星美景，内在的顺序是什么？ 明确：作者三次描写繁星美景图：第一次是“从前在家乡七、八月的夜晚”，第二次是“三年前在南京”，第三次是“如今在海上”。 三次描写繁星美景的内在顺序是时间顺序。 2、作者三次写看繁星的情况和感受有什么不同？（可以用在（时间）_，（地点）_，我看着_______，感觉到______________。的句式概括） 明确：“从前”在家乡，看到的是“密密麻麻的星”，“三年前”在南京的“一个静寂的夜”，作者看到的是“星群密布的蓝天”并且“认识了一些星星”，而如今，作者看到的是“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星”，甚至“看清楚了那个天上的巨人”，“那个巨人还在跑呢！” 感受不同：“从前”的感受是“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的”，“三年前”“好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样”，“如今”“我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”“我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了”。 1 3、读一读作者感受的句子，研究比较它们表达的情感有什么不同，讨论为什么不同？ 明确：第一次“望着星天„„母亲的怀里似的。”母亲的怀抱总给人以温馨的，表达了依恋之情。第二次“星光在我们的肉眼里„„和我谈话一样。”表达了与星之亲密，投机的伙伴之感。第三次“我望着那许多„„现在睡在母亲的怀里了。”写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星的知心之情。表达了作者对星空、繁星（即大自然）的热爱之情，美好生活的向往，童心、童趣不减。 （回到母亲怀抱的温馨感受——亲密————既像朋友般亲密又像在母亲怀里一般温馨。） 因为随着作者年龄和阅历的增长，对周围世界的观察和感知也渐进细微深切。 五、品味语言（重点结合第三段） 1、文章之所以让我们愿意一读再读，是因为它的语言美，你能找出来并读一读，品一品吗？（教师引导：从思想情感、语言表达、谴词造句等方面去说理由。） 比如：“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。”这句话以一个“悬”字形象地写出了星星摇摇欲坠的情态。 “我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”作者以拟人的修辞手法来写，不仅情趣盎然，而且饱含着对大自然的深深热爱之情。 “海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”运用排比的手法，依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。 “渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”运用比喻的手法，将“我”的眼睛模糊时看到的所见的无数星星摇摇欲坠的景象，比喻成无数萤火虫在我的周围飞舞，情景十分生动形象，富有情趣。 六、写法剖析 在作者的笔下，繁星点点，胜似仙境，美妙无比。文章之所以有如此美妙的意境，是因为文章既有对星空真实的描绘，也有作者自己丰富的联想和想象，这种写法就叫作虚实结合。下面请你找出这些描写，细细品味，说说它给你带来了怎样的感受，然后，模仿课文的写法，按照“渐渐的„„我仿佛看见„„我仿佛听见„„我觉得„„”这样的句式也写一段这样的话。 七、课堂小结 今天，我们一起走进了巴金的作品《星空》，领略了大海、夜色和星空的美好，感受了作家那种追求自由，渴望美好的情怀，我想，大家在自己的内心深处一定也有了一个热切的期待，那就是要像巴金那样，做一个向往美好，追求美好，展示美好的人，只要努力，你们的愿望一定会实现的。 八、随堂检测 教学反思： 2 本文来源：https://www.dywdw.cn/51249b1da8956bec0875e338.html
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2022-08-26
![[巴金《繁星》公开课教案]繁星巴金散文](/static/wddqxz/img/rand/107.jpg)
