【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《小学语文阅读教学与作文教学的融合策略探究》，欢迎阅读！
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 小学语文阅读教学与作文教学的融合策略探究 作者：刘振军 来源：《神州·下旬刊》2019年第09期 摘要：阅读与作文从学习对象层面上看具有一致性，都是对文章的理解与写作。因而教师在教学过程中，把握住两者之间的共性，可以提升学生学习的效率。通过阅读可以巩固字、词、句基础，也有助于深入理解各种写作手法的正确使用方法，对提升学生的信息驾驭处理能力也效果显著。而作文不仅是对字词的使用以及对写作理论的实践，同时也促进学生对新作品的阅读理解能力。 关键词：小学语文;阅读教学;作文教学 在小学阶段，阅读以及作文是语文教学的两大重要任务。前者旨在培养学生的文章理解能力，后者培养学生的写作能力。但是，“无论是读还是写，都是以同一文本为学习对象。”[1]因其对象的一致性导致教学过程中可以将两者进行融合，达到互相促进提升学生学习效率的目的。“读书破万卷，下笔如有神”这句人人熟知的句子便说明这个道理。阅读的提升，对作文写作具有积极影响。课堂上对字词句的学习，具有零散化的特点，是最基础的学习，而只有拥有阅读与写作能力，才是真正掌握了一门语言。将阅读与写作教学进行融合可以从几个方面探讨。 一、培养学生的阅读兴趣 阅读教学不能只局限于语文课本中的文章，经过教师在课堂上的分析引导之后，学生对文章自主理解与创新的空间已经大大缩小，因此需要课外读物来刺激学生对文章的激情。“语文教材内容千篇一律，课外读物内容较为新鲜，学生往往更乐意翻阅课外读物。”[2]而在面对新的文章时，学生在没有外界介入的情况下，会自觉使用课堂上学到的知识去理解和分析文章内容，并领悟其中蕴含的思想感情。除此之外，学生在面对新的文章时，会从中发现字词句在各种语境下的使用方法，有的学生甚至会认识生词生字并积极吸收一些使用巧妙的句子。这些学习过程最终会为写作打下扎实的基础。一个不爱阅读的学生，难以写出字词优美感动他人的文章。 小学阶段，在基础字词掌握的基础上，学生可以阅读教育部推介的小故事散文，甚至可以自主阅读难度适合的中外经典小说。故事本身的趣味性可以激发学生的阅读兴趣，教师在对阅读理解进行教学的过程中，通过故事来吸引学生对文章的兴趣，进而逐渐培养出阅读兴趣。教师在选择读本的时候，有意识扩大文章覆盖的范围，包括亲情、友情以及自然科学类。有助于提升小学生理解各种文本的内涵，借鉴到更多写作方法与风格。 本文来源：https://www.dywdw.cn/536fc96777eeaeaad1f34693daef5ef7bb0d1217.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-08-02
