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小学语文教学中习作和阅读教学的融合 摘要：小学生要从小打下良好的文字功底，这有助于他们后期阅读和写作水平的提高。在小学语文教学中，教师要合理地将习作与阅读进行融合，使学生多方面发展。因此，本文针对小学语文教学中习作和阅读教学的融合的相关策略进行了研究，提出了以下教学看法，以供参考。 关键词：小学；语文；习作；阅读 引言：将习作教学与阅读进行有机融合，有助于学生综合水平的发展，且这是目前教学中必须要做的任务。教师应从学生的实际情况出发，合理的设置教学方案，让他们进行写作及阅读的预习，然后在课堂教学中进行有机融合，从而达到高效教学的目的。 一、调整读写顺序，提高读写效果 在小学语文教学工作中，教师通常安排的写作练习往往都是以课后作业为主，让学生们在课后进行练习，学生往往所练习的作文类型都是教师规定的，他们的内容题材都是有范围、限定的，往往都是对每篇课文的读后感或者是个人的相关分析，学生们在写读后感或者个人分析时都是教师已经详细系统讲解过的，这根本没有让学生的写作能力得到提高，因为学生都是按照教师讲解的方向去训练的，这样的方式在很大程度上限制学生了的写作思路及想象，不利于培养学生的独特写作能力。因此，教师一定要将写作训练放在预习之前，让学生将写作训练作为预习作业去进行，在没有教师任何分析的前提下，学生们有自己独特的见解，这样教师才能够掌握他们的真实概括能力，才能够对学生的写作方法、技巧进行针对性的指导，不断地提高他们的写作能力。 例如，在学习部编版三年级下册语文《荷花》时，教师可以让学生先预习这篇文章，并根据荷花这篇文章的写作技巧，拟写一篇300字左右的小作文，并根据之前学习“燕子”的相关写作技巧，将其应用在作文中，比如拟写牡丹、菊花等。然后在课堂教学时，教师要带领学生再次阅读这篇文章，让他们结合自己书[1]写的作文去想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”，从而不断提高学生们的阅读能力及写作能力。 二、充分的运用教材 在小学语文日常教学过程中，大家常接触的文章来源就是学生们的语文课本，而小学语文课本中蕴含着各种类型的文章，都是符合这个阶段学生接受能力、理解能力及学生的身心发展需求的。因此，在实际语文教学过程中，教师一定要充分利用语文教材，将教材中的文章或者相关的阅读片段作为培养学生写作的相关素材，让他们能够根据素材去发挥自己的想象力进行写作。教师在课堂上也可以根据文章中的相关经典片段，让学生们发挥自己的想象力对经典片段、事件进行改写、仿写、缩写等，让他们将自己认为不好的结局进行再次创作。通过这样的方式来锻炼学生们的想象能力，不仅有助于营造良好的学习氛围，且能够充分体现他们在教学中的主体地位。 除此之外，教师在课堂上还可以利用多媒体设备将文章中所描写的事件以真实的画面进行展示，让学生们能够感同身受、能够直观的感受到文中人物的情感波动，在进行仿写或者改写的同时有更加深刻的情感基础。通过这样的方式能够提高学生对文章阅读的兴趣，还能够进一步提高他们的写作能力和创作能力，逐步加深其对于教学课程内容的理解以及分析，提高学生们的语文综合运用能力。 三、写作技巧与阅读技巧的融合 在小学语文教学过程中作文的题目一定要与文章内容相结合，作文的题目一定要高度的概括所写文章的主要内容。文章的标题也就是所谓的作文题目。在教学中教师挑选一篇文章阅读时，一定要让学生将文章的内容进行概括、进行思考。教师还可以针对性地选择同学们回答自己提出的问题，并根据他们所概括的内容进行针对性的指导，让其有目的的去进行阅读，在进行概括时有正确的方向。在实际的写作训练中，教师一定要鼓励学生多练习各种类型的文章，不断提升其的写作能力。其中，教师要让学生将阅读与写作结合起来，模拟阅读文章中作者的写作技巧及表达方式，一次来提高学生的写作水平。当学生能够根据文章内容[3][2]正确的提炼出关键词、中心思想做出正确的题目时，教师在鼓励学生们去进行写作。 与此同时，教师应该积极的帮助他们对课本中的文章进行分段，要让学生都有分段的能力，给每小段的内容进行总结概括，并让学生针对段落大意进行概括学习每一段的写作技巧。当学生的理解能力及写作能力有一定的提高后，教师可以引导学生针对课本中的某篇文章进行仿写，让他们紧扣题目、不跑题。学生进行写作之前，教师一定要让他们将写作提纲列出来，这样教师才能够根据学生们所列出的提纲找到他们写作中存在的问题，并使用有效的范文，让学生进行模仿写作，从而让他们学到更多写作及阅读的技巧。 结束语： 在小学语文教学工作中，教师一定要将阅读与写作进行有机的融合，让他们在阅读中找到写作的相关技巧，在写作的同时找到理解文章的方法。课堂上，教师给学生提供大量的阅读素材，其在阅读的同时为写作积累了大量的写作题材，再加上教师的引导、帮助，学生无论是在阅读还是在写作方面都能够游刃有余，从而能够提高他们的综合能力及语文素养。 参考文献： [1]王丽. 思维导图在小学语文阅读教学中的应用研究[D].扬州大学,2017. [2]赵凌澜. 小学语文写话教学研究[D].广西师范大学,2017. [3]苏醒. 小学语文作文教学仿写训练研究[D].渤海大学,2017. 本文来源：https://www.dywdw.cn/f96894597cd5360cba1aa8114431b90d6c8589a3.html
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2022-08-07
