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五年级上册数学期末试卷分析 城镇三小 刘洋 一、卷面印象： 测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。 二、考试结果情况： 五年级三个班共有196名学生参加了此次测试，总分是16689分，平均分是 85.15分；及格人数是194人，及格率为 98.98%，优秀人数是143人，优秀率为72.96%，特有人数是87人，特优率为44%，综合值为82.78。 三、试卷反映存在的问题主要有： 第一大题：想一想，填一填。 此题共有12个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。第1、2、3、4题：主要考查学生对小数乘法、除法的计算的掌握，由于学生基本功比较扎实，基本没有失分。第5题考查的是学生对观察物体的掌握情况，平时训练比较到位，正确率比较高；第6、7、8题是考察方程的掌握情况，比较常见，正确率比较高；第9题考查的是学生对中位数的掌握情况，由于学生的会背概念而不会正确应用，在求中位数的时候没有对数列进行排列就找，造成失分较多；第10题考查的是编码问题，比较基础，得分情况不错；第11、12题是有关求面积的内容，学生对三角形的面积和梯形面积公式非常熟悉，学生们的正确率较高。 第二大题：想一想，判一判。 此题包括6个小题，1、2、3、4、6小题说明学生对基础知识的掌握和应用上表现不错，这4个小题做得较好，而第5个小题，这个题如果学生不去认真思考，不去动脑想，就很容易出错，这个题关键还是要对方程的概念的理解。 第三大题：想一想，选一选。这部分内容大部分学生掌握得较好。 第四大题：想一想，算一算。 直接写出得数正确率较高，达95％左右。而有的同学在计算简便算法的过程中不认真。教师们在平时的教学中要注意培养学生的简算意识和检验的能力。解方程此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象，如小数除法的计算。通过统计，我发现计算领域还做得不够，它是我们解决其它问题的法宝。 第五大题：解决问题 此题共有5个小题。此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，如：第1、4小题，这两题都贴近实际生活，学生很感兴趣，但是学生做这样的题总会出点小毛病，不是对打折理解不够准确就是计算做得不认真。第2、3题，主要考查学生解决问题的策略，第2题正确率非常高，第3题学生在解决过程中只有答案而没有过程很难看出学生的思维，此题出错现象的原因审题不认真，也有的缺乏一定思考能力。第5小题是是求平行四边形，梯形，三角形的面积问题，学生基础扎实，得分率较高。 三、学生卷面分析： 1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。 2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生填空、应用题，主要原因学生在学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。 3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂解决问题上都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、漏做题等低级错误。 四、改进建议： （一）提高课堂教学质量 1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。而发挥教师群体力量进行备课，可以弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。 2、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。 3、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。 （二）、继续加强双基的训练。 1、注意知识的梳理与整合：在一道题中包含多个知识点或多个单元的知识点，往往错一步就会导致连环错误，帮助学生梳理知识，构建知识网络，才能在解决问题是举一反三，触类旁通。 2、注重学生的学习过程，注重知识的形成和发展的过程，重视学生解决问题的方法、策略，在探究中合理性能力的培养。发展学生的思维能力。 3、培养学生的学习兴趣，增强学生的实践意识，让学生在实践中选择有用的信息，解决数学问题，通过不断积累内化成自己的经验，形成解决问题的自觉意识与能力。 4、利用和拓展教材的空间，补充和完善各部分的联系，理清脉络，构建知识网，强化训练。 （三）、继续加强学生良好学习习惯的培养。 审题不严，读题不完整，写丢答案，做错顺序，不认真检查，这类情况各校普遍存在，学生良好习惯的养成非一日之功，需要老师持之以恒地付诸努力。 （四）、加强教师自身业务素质的培养与提高。 本文来源：https://www.dywdw.cn/54f90ead80d049649b6648d7c1c708a1294a0a40.html
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2022-04-12
