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ang、eng、ing、ong和ying (第一课时) 备课: 上课: 教学目标: 1、学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”,读准音,认清形,正确书写。 2、学习声母与“ang、eng、ing、ong”组成的音节,能准确拼读音节。 教学重点: 拼读带有“ang、eng、ing、ong”的音节。 教学难点: en—eng、in—ing的读音容易混淆。 一、导入: 师:同学们,上节课我们学习了5个前鼻韵母,它们是。 师:这节课我们再学习几个韵母,看它们和前鼻韵母有什么相同和不同之处。 二、新知: 1、学习“ang” 师:看第38页,图上画的是什么? 师:“山羊”的“羊”就有韵母“ang”的音,请跟老师读“ang”。 2、学习“eng” 师:第二幅图画的是什么? 师:“台灯”的“灯”就有韵母“eng”的音,跟老师读“eng”。 3、学习“ing” 师:第三幅图呢? 师:“老鹰”的“鹰”就是韵母“ing”的音,跟老师读“ing”。 4、学习“ong” 师:最后一幅图画的是什么? 师:“钟表”的“钟”就有韵母“ong”的音,跟老师读“ong”。 5、师:咱们今天学的4个韵母和前边学的一样不一样?它是复韵母?是前鼻韵母吗?它是什么呢?(后鼻韵母) 师:它是由韵母”a、e、o、i”和尾音“ng”。 6、比较前鼻韵母与后鼻韵母的异同。 师:咱们前边学的5个前鼻韵母“an、en、in、un、ün”与今天学的韵母有什么不同? 相同:都鼻韵母。 不同:前鼻韵母尾音是-n,后鼻韵母尾音是“ng”。 7、课中操。(听老师读儿歌,生做动作) 放羊娃,喜洋洋,挥动羊鞭去放羊。 青青草,满山岗,羊儿吃得肥又壮。 8、拼读“ang、eng、ing、ong”与声母构成的音节。 9、书写 后鼻韵母都是由三个字母组成的,在四线格中的位置和以前相同。要注意的是,虽然是三个字母但组成的是同一个韵母,因此在书写的时候要靠拢。 三、小结: 师:同学们,这节课我们学了什么? 板书: ang、eng、ing、ong ang、eng、ing、ong和ying (第二课时) 备课: 上课: 教学目标: 1、学习整体认读音节“ying”。 2、能够根据音节拼读句子、拼读儿歌,做到词语连读。 3、认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字,并能在一定的语境中使用。 教学重点: 1、学习整体认读音节。 2、认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字。 教学难点:能够根据音节拼读句子、拼读儿歌。 一、导入: 师:同学们,昨天我们认识了4个后鼻韵母,它们是? 师:还记得前边学过的整体认读音节吗?说说看。 师:咱们今天来认识最后一个整体认读音节。 二、新知: 1、学习“ying” 师:咱们昨天学习的后鼻韵母“ing”和今天学习的最后一个整体认读音节“ying”读音一模一样。请跟老师读“ying”。 师:同学们,既然后鼻韵母“ing”和整体认读音节“ying”读音一样,只学一个不就行了吗?为什么学两个呢? 师:整体认读音节能直接给汉字注音,韵母就不能了。 2、根据音节拼读句子: (1)师:请同学们自己拼一拼39页上面的句子。 (2)师:谁来读给大家听? (3)师:请跟老师读一读。 (4)师:你明白句子讲了什么吗? (5)师:请把“老、师、文、朵、鹅”这5个生字画出来读一读。 3、拼读儿歌: (1)师:请同学们自己试着拼读一下儿歌《彩虹》。 (2)师:你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。 (3)师:请跟老师读一读。 (4)师:同学们,你见过彩虹吗?在什么时候?彩虹有哪些颜色组成? (5)师:请同学们自己读一读儿歌,画出“条、雨、天、桥”这4个生字并读一读。 4、认生字。 (1)出示生字:老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥 师:这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住? 师:谁能给这些生字找找朋友? 5、巩固练习。 师:黑板上有五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片,老师读其中一个韵母,请一名同学上台摘下它,并带领全班同学读一遍。 三、小结: 师:同学们,这节课学了什么? 板书: 老 师 文 朵 鹅 条 雨 天 桥 本文来源:https://www.dywdw.cn/55fcced4c67da26925c52cc58bd63186bceb92f6.html