【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《拼音ang eng ing ong 》，欢迎阅读！
拼音ang eng ing ong 汉语拼音 ang eng ing ong第一课时学会后鼻韵母"ang、eng、ing、ong";和团体认读音节"yìng";，读准音，认清形，并能精确地举行誊写。学会韵母"ang、eng、ing、ong";的音形和团体认读"yìng";。读准后鼻韵母"ang、eng、ing、ong";的音，记清字母的形。一、发言导入上节课我们学习了５个前鼻韵母，还记得是哪５个吗？〔an en in un ün〕本日我们学习汉语拼音的末了一课，在这课中我们要学习４个后鼻韵母，在发音上有必然的难度，比比谁学得最好。板书： ang eng ing ong二、学习"ang、eng、ing、ong";的音形及团体认读音节"yìng";〔一〕学习韵母"ang";的音形1、出示书中第一幅图，问：这是什么？2、出示图下音节"yáng";。3、西席树模读"yáng";，门生随读。4、西席范读"ang";，门生随读"ang";。5、师讲发音要领：发"ang";音时，先摆好" a";的口形，发" a";，紧接着舌头今后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤抖。6、门生读中领会，指名读，齐读，开火车读等多种情势牢固字母的音。7、在门生读准"ang";的底子上再读读"yáng";这个音节。8、请同砚们不雅察"ang";是由哪三个字母构成的？出示卡片：三个字母依次出现：先出示" a";，再出示" n";，" a";和" n";构成的字母念什么？末了出示" g";，合起来就是"ang";。注：西席可以做一个由反面向前面翻动的纸片，让" a";变为"e、i、o";，使复韵母随之变为"ang、ing、ong";便于反面字母的学习。〔二〕学习韵母"eng";的音形1、出示第二幅图，说说图的内容。2、出示音节"dēng";，西席范读，门生随读"dēng";。3、西席在音节中提出"eng";，举行范读，门生随读。4、师讲发音要领：以韵母" e";的口形开始，气流从鼻腔中流出。西席范读"eng";，门生训练领会。5、请同砚读"dēng";来牢固"eng";的发音。6、影象"eng";的形："eng";是由哪几个字母构成的？门生边说西席边演示翻动卡片，使"ang";酿成"eng";，只从后边向前翻动" e";纸片，"ng";不消动，即成为"eng";字母。使门生可以比力出字母的雷同之处和差异之处。〔三〕学习韵母"ing";的音形及团体认读音节音节"yìng";。1、出示书中第三幅图：2、出示图下团体认读音节"yìng";，西席范读，请同砚们说说和前２幅图下面的音节读法有什么差异？3、报告门生"yìng";是团体认读音节，不消拼，应团体影象。门生训练读。4、西席范读"ing";，门生随读。西席随时改正不精确的读法。5、影象"ing";的形：怎么记着它的形呀？随着门生答复西席翻动纸片使"eng";酿成"ing";。6、接纳多种情势读，牢固字母的读音。〔四〕学习韵母"ong";的音形1、出示图，这是什么？2、出示图下音节"zhōng";西席范读，门生随读。3、西席提出"ong";举行范读，门生随读，同桌互读。4、影象"ong";的形：说说"ong";与前边字母有什么差异？西席翻动卡片使"ing";酿成"ong";。三、誊写韵母"ang、eng、ing、ong";1、本身试着训练誊录韵母。2、展示门生誊写环境，说说哪儿写得好，哪写得还不敷好。3、西席夸大３个字母要挨近，不要写成" a n g";。四、小结照着板书把本节课的内容读一读就可以了。附：板书方案第二课时1、正确地拼读声母和韵母"ang、eng、ing、ong";构成的音节。2、精确范例地誊写"shān yáng";两个音节。1、拼读声母与韵母"ang、eng、ing、ong";构成的音节。2、誊写"shān yáng";两个音节。1、本课的三拼音节。2、按格式誊写音节。一、温习1、温习４个后鼻韵母的读音。2、读４幅图下面的音节。二、学习声母与"ang、eng、ing、ong";构成的音节1、板书出示 音节：2、本身试着训练拼读，拼禁绝的音节问四周小同伴。3、指名拼读训练，西席要照顾到学习有困难的门生。三、学习看图拼读三拼音节1、出示四幅图和图下音节q i ang → qiangch u ang → chuangx i ong → xiongx i ang → xiang2、不雅察图画，四幅图别离画了什么？3、比拟下面的音节本身试着读一读。4、指名读，西席改正，门生读错时西席要举行范读引导，可接纳比力读音的要领举行区别：cháng〔"长";音〕， chuáng〔"床";音〕。通过比力使门生知道有介母和无介母拼音的效果不一样。5、同桌同砚互读，彼此改正，西席巡视，重点听听学习有困难门生的拼读。6、指名读，比比谁读得正确。四、誊录"shān yáng";的音节1、让门生回想第10课誊录音节的格式。2、门生说说"shān yáng";音节怎样占格，西席范写。3、门生照着板书训练誊写，西席巡视，个体领导，改正门生的写字姿势和执笔要领，通常姿势精确的门生在本上盖一朵小红花以表勉励。五、读童谣1、读读赤色的复韵母，牢固本课韵母的读音。2、西席罢休让门生本身借助拼音读童谣，给门生富足的拼读时间，读禁绝的音节用小问号作上标识表记标帜。3、质疑读禁绝的音节，请同砚帮助解疑。4、在同砚们帮助拼读音节后，再本身训练读。5、指名读。6、齐读童谣。六、小结从开学到如今全部的声母、韵母，团体认读音节我们学完了，老师盼望你们能借助这些汉语拼音读一些注音的儿童读物，如许既牢固了汉语拼音，又帮助我们识字，同时促进同砚们的听说读写本领。附：板书方案 本文来源：https://www.dywdw.cn/790b4d75a2116c175f0e7cd184254b35effd1a9b.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-12-19
