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模拟课堂《她是我的朋友》教学设计 模拟课堂《她是我的朋友》教学设计以下是我对《她是我的朋友》教学模拟，欢迎提出意见和建议 她是我的朋友 一、体验阮恒的可贵方法：创设情境我认识一个小女孩，长得很可爱。可是她家生活很困难，就要上不起学了。她没有钢笔，所以，我想替她想同学们要一支钢笔，谁愿意把自己最好的钢笔送给她？请举手 我先替她收下，谢谢。她买不起书，所以，我还想替她要一本语文书和数学书，谁愿意把自己的给她？请举手。 她现在的身体很不好，得了一种病，每个月都需要输血，可是，她付不起输血的钱。医院说，如果有人愿意免费为她鲜血，医院可以不收钱。可是，献血很危险的，弄不好要被传染。所以，我还想替她问一问，谁愿意冒着被传染的危险，给她鲜血？ 没举手的同学，能说说你是怎么想的吗？（或：这么多同学愿意，真是好样的！能说说你们是怎么想的吗？） 的确，这是很让人为难的事情，生命对每个人都是非常宝贵的，因为，生命只有一次！可是，在生与死的抉择前，却总有人勇敢的站出来，向懦弱说 不 ！同学们能用一个词来评价这样的人吗？ 今天，我们就来认识一位这样的人，他，还是个孩子！请把书从后往前翻，准确地翻到_2页，不要看_1页，请同学们认真的读读这个故事，然后再仔细地品味一下，这个故事主要写了什么，哪些段落或者语句最让你感动、你为什么会被感动。好不好？ 好？呵呵，我刚才提的要求可挺多呀，你们记住了吗就说好？谁复述一遍？ 好，这回我说好。现在，就开始读吧。 二、感受通过神情、动作表现内心活动的写法方法： 师生交流根据学生的汇报，适时插话，抓住： 1、为什么会 沉默 ？为什么会 颤抖 ？为什么 忽然举起来又放下 ？ 2、 啜泣、呜咽、低声哭泣、抽泣，眼睛紧闭着，咬着自己的小拳头 等语句帮助学生体验小阮恒的内心活动，体会他的可贵的品格。例：沉默一段（感动你的段落或者语句在哪一页？）这段话使他受到了感动，大家也来读读。谁读？ 谁再读？ 你们也被这段感动了吗？这就是一些字么，说说这些字为什么能感动你？ 好，什么是沉默？什么是颤抖？什么又是忽然举起来又放下？我们来个 案发现场再现 好不好？ 我读，大家随着我读到的语句配合表演，好不好？ 谁来表演阮恒的动作？前排的小男生。你的任务挺重，有信心表演好吗？ 师读，生表演好，大家也试着练习读读，要读得入情、入境。 指名读、齐读 （从 一阵沉默之后读到 阮恒 ）大家读得非常好，通过刚才的 现场再现 和朗读，谁能说说小阮恒此刻是怎么想的？ 现在，谁能用一个词来表扬一下小阮恒？好，我们通过入情入境地对小阮恒动作、语言的朗读，不仅体会到小阮恒的内心活动，而且还感受到了小阮恒哪高贵的品格。这，其实就是学习语文的方法，就是通过读这些表面的 字 ，来感悟 字 背后所蕴含的东西。好了，这篇文章的其它段落，有没有感动大家？ 其他要解决的或可能出现的问题（未具体写） 1、学生汇报次要部分里的，一读带过，只抓主要部分的讲读。 2、最后还要归纳主要部分和次要部分 3、还要用换题目的办法体会为什么用这个题目（朋友的重要，儿童化的语言，亲切、悬念、不老套） 4、最后几分钟积累好词好句，用本记下来 5、是否还有其它生活道理？ 6、是否还要解释课前的情境是个善意的谎言呢？ 本文来源：https://www.dywdw.cn/57f7c8e0fd00bed5b9f3f90f76c66137ef064f77.html
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2022-07-17
![《她是我的朋友》教学反思[1]](/static/wddqxz/img/rand/63.jpg)
