【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《22黄山奇松教学设计》，欢迎阅读！
22黄山奇松教学设计 设计理念： 阅读是一种个性化行为，阅读教学的本质是对话，是教师、 学生、 文本之间的对话。本教学设计旨在引领学生与文本反复对话， 入情、 入境， 实现师生、 生生的和谐互动对话，在此过程中培养和提高学生的语文能力和审美情趣。 教学过程： 一、 简介徐霞客导入，以奇激趣徐霞客是我国明代大旅行家、地理学家，他用 30 多年的时间， 几乎走遍了祖国的名山大川，他在两次浏览黄山后，发出这样的感叹： “五岳归来不看山， 黄山归来不看岳。” 在他看来， 黄山是 “天下第一奇山” ， 尤其是那一棵棵潇洒、 挺秀的黄山松， 更是奇不可言。 黄山松到底奇在哪里呢？今天，我们就来细细阅读课文， 领略黄山松的奇美。 二、 精读第二自然段， 感悟三大名松之奇 1. （出示三大名松图片） 大家请看，这就是黄山三大名松。先请同学们细细看看这三大名松的图片，这三大名松可有许多的奇特之处的， 瞧， 它的枝干， 它的叶子， 它整个儿的形态， 仔细想想它到底奇在哪儿？ 2. 课文第二自然段就是具体写这三大名松的。接下来， 老师给你们充分的时间， 轻声默读课文第二自然段，想想它们奇在哪里？请你分别画出表现它们奇特的句子或词语来， 再想想， 透过这些句子或词语，你能发现黄山松的哪些奇？开始细细地、 用心读吧， 别忘了把你的发现记到这个词或这个句子的旁边。 3.交流感悟迎客松之奇美出示图文句 1： 迎客松姿态优美， 枝干遒劲， 虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。 （板书迎客松） 你找得真准啊，这句话中包含了迎客松许多奇特之处，你能谈谈其中的一处吗？ 姿态优美， 枝干遒劲。指图， 瞧，多么优美的姿态，多么有劲的枝干，这就是迎客松的奇啊！ 饱经风霜，郁郁苍苍。瞧， “郁郁苍苍” 是说这棵迎客松 “枝叶茂盛” ， 再联系前半句，想想它还奇在何处？ 它有 1300 多年的历史， 经历了 1000多年的风风雨雨， 它仍然那样郁郁苍苍，多么顽强的生命力啊！你们说这棵迎客松怎样？ （指板书） 把你的感受读出来吧！ 指名读， 让我们再次感受迎客松的奇美。句 2: 它有一丛青翠的枝干„„到 出示诗， 读读看， 让我们再次感受黄山迎客松已经成为„„ （引读句子） 其实，我们在日常生活中，也随处可见迎客松潇洒、 挺秀的身影， 请你说说你在哪儿见过它。 在普通家庭的客厅里，她热情迎来的四方亲友，谁能说她不是热情好客的主人的象征？在庄严的人民大会堂里， 它热情迎来五洲宾朋，在北京成功申奥的形象展示片中，她与长城、黄河共同闪现， 谁又能说她仅仅是黄山的象征， 而不是热情友好的中华民族的象征？多么神奇的迎客松啊！让我们再次记住这奇美的迎客松吧！ 指图画，迎客松姿态 ______，枝干______， 虽然 ______， 却仍然 ______， 它有 ______， 如同 _____。如今 ________，乃至_______。 4.感悟陪客松之奇美（陪客松正对„„， 正陪同游人观赏„„风光。）’ (板书： 陪客松， 如同„„) 是啊， 它是多么高大、 挺秀啊！读出你的感受来。其实它的位置也很奇，正对玉屏楼，你只要登上了玉屏楼， 它就一直陪着你， 陪着你观赏黄山风光， 于是人们也给它取了名字—— —陪客松。明白了这点， 让我们再次读出它的奇美来。让我们一起记住这奇美的陪客松。 5.感悟送客松之奇美句 1：送客松状态独特，枝干蟠曲„„“天然盆景”。 （板书， 送客松） 指着盆景（课前备好） ，你觉得这盆景怎样？这可是园艺工人精心培育， 细心修剪而成的，而送客松却是大自然这位理发师修剪出来的， 仅这一点，还不足以体现它的奇吗？请把你的感受读出来。 句2： 它们向山下„„告别读到这里，你想到了什么？仿佛又听到了什么？同样都有斜伸出去的一丛枝干，我们怎么就称它为送客松呢？ （因为它向山下伸出„„） 我们所以叫它送客松， 原因就在这里啊，多么神奇的送客松啊， 读出我们的感受。 来。 （板书： 如同）读到这句话，你仿佛看到了什么？听到了什么？结合学生回答， 师评：多么热情的黄山主人啊！多么神奇的黄山松啊，你想怎样读好这句话？先自己练练看。 （我发现读得投入的同学还做起动作来了， 鼓励）正因为它有这样一丛斜伸出去的枝干，让我们想到它像是热情欢迎宾客到来的主人，于是它便有了属于自己的名字—— —迎客松，多么形象的名字啊！这不也是黄山松的奇吗？让我们再次感受它的奇吧！ 正因为迎客松有这么多的奇特之处， 日子久了， 人们对她产生了特殊的情感，许多文人、 画家更是对她情有独钟，留下了大量赞美它的作品，老师这里也收集了其中的一首诗，同学们想不想好好读读。 三、略读第三自然段，感受其他黄山松之奇在黄山上没有哪两棵松树是完全相同的， 它们都有哪些姿态呢？你们读第三自然段就知道了，你们能模仿出它们的样子吗？那就动起来吧！愿意一边读一边做动作的， 请举手，这么多同学愿意，那就一起来吧！出示图文， 生读第 3自然段。 四、总结、 仿写， 表达奇 今天，我们读了课文， 领略了这么多黄山松的神奇、 秀美 （出示迎客松图片） ，作者是怎样写出迎客松的神奇秀美的？你们看 （笔指） ，这儿写的是什么？ （形态）这儿用了如同， 写了作者的什么？ （想象）作者这样一写， 迎客松的神奇与秀美， 便留在了我们脑海中。（出示图片）这是我们刚才所看的三种神奇的黄山松，不过， 至今还没有完整的文字记载， 同学们想不想替它写两句，其实很简单，就学学作者写迎客松的方法， 试着写几句， 表现出它的奇来， 如果你能为它取个名字就更好了。 （贴壁松、连理松、 团结松„„） 交流评价：多么神奇的黄山松啊！其实关于这棵松树， 人们给它取的名字叫连理松，还有一段关于杨贵妃与唐玄宗的动人传说呢，有兴趣的同学可以再课后再查查资料， 丰富自己的积累。 （作者地址：江苏省兴化市戴南中心 小学） 《黄山奇松》 教学设计 筲江苏／刘正芹 教 学 全 现 场 本文来源：https://www.dywdw.cn/595c9fee770bf78a6529548b.html
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2022-10-01
