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二年级下册语文教案画家和牧童(8)_人教新课标 【教学目标】 １、会认１３个生字，会写１２个字，积存词语。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，了解画家和牧童之间发生了什么事。 ３、学习戴嵩谦虚的品质，学习牧童敢向大画家提出意见的勇气。 【教学重点】 认生字，写生字，积存词句。 【教学难点】体会画家和牧童的优秀品质。 【教学过程】 一、谈话导入，激趣启思 。 今天，我们来认识两位新朋友，他们是谁呢？ 老师什么缘故“画家”写得大,“牧童”写得小呢？他们之间发生什么事呢?我们一起去课文看看。 二、初步感知与生字识记 1、生字识记。 带音认读。（指出多音字“斗”“教”）（2）自己识记会认的字并圈出来。（3）难字识记。（4）去音认读。 2学生摸索：画家和牧童之间发生了什么事？ 三、认识画家与牧童。 （一）认识画家戴嵩。 1、你觉得戴嵩是一位如何样的画家?(闻名) 2、从哪看出戴嵩是一位闻名的画家?(学生从文中找出相关句子) 他的画一挂出来,就有许多人观赏。 看画的人没有不点头赞扬的,有钱人还争着花大价钱购买。 3、观赏戴嵩的名画。 4、引读:瞧,画家戴嵩笔下的牛是那样栩栩如生、活灵活现, 怪不得 他的画一挂出来,就有许多人观赏。 怪不得 看画的人没有不点头赞扬的。 怪不得 有钱人还争着花大价钱购买。 5、练习说话: 一 _______,就___________。 6、指导朗读。 （二）认识牧童。 课件出示牧童图片，简单了解牧童生活。 四、观赏 《斗牛图》。 1、自由读3、4自然段,你听到了哪些夸赞声? 2、观赏《斗牛图》,明白得“精妙之作”(独一无二的,没有人能赶得上的。 3表演:谁来当商人和教书先生?(站起来加上动作表演更好,自己先试一试。 4、你们的朗读让老师感受到戴嵩的《斗牛图》真是——“精妙之作”!围观的人还会如何样夸这幅画?(想象说话) 小结:你也夸,他也夸,商人夸,教书先生夸……这么多人你一言我一语夸赞,这就叫——纷纷夸赞。 五、观看插图,对比感悟。 1、过路人、商人、教书先生,那么多人都在纷纷赞扬着戴嵩的画,但是就在这一片颂扬声中,我听到了一个不同的声音,是谁? (牧童) ①谁来当当牧童把这句话读一读。 ②什么缘故说“像炸雷一样”?能读出这种感受吗? 2、观看插图,结合图和 “呆”的字形明白得围观的人当时的反应,想象说话。 观看课文插图: 围观的人有的 有的 有的 (引导学生观看不同人的表情并想象他们可能说的话。) 3、换位体验,感悟牧童的“勇敢”。 在如此的情形下,假如你是牧童,你敢出来说吗?你会担忧什么? 但是牧童却勇敢地挤进来喊着:“画错啦,画错啦!” 现在我们确实是那牧童,让我们勇敢地喊出来吧。 采访牧童:①你什么缘故敢站出来说? (学习牧童敢说真话、实事求是的精神) ②画家错在哪里?牧童什么缘故能发觉画家的错? (学习牧童细心观看生活) 4、小结:真是一个“勇敢、自信” 的牧童啊! 六、角色朗读,再悟美德。 1、一个受人尊崇的,堂堂的大画家,在那么多人面前,公然地被一个小牧童指出错误,他动气了吗?他恼羞成怒了吗?他是如何样做的? (抓住“和气、专门情愿、请、指教”做“拱手”动作等体会画家的虚心。) 2、多么虚心的一位画家呀!多么勇敢自信的小牧童啊!让我们用我们的朗读声来表达对他们的佩服之情吧!分角色朗读5、6自然段。 3、学习了课文你想对课文里的人物说什么呢? 我想对戴嵩说: 我想对牧童说: 我想对围观的人说: 七、总结。 八、拓展阅读。《孔子不耻下问》 九、指导写字 。“抹”“挤” 1、读音组词。2、观看。3、注意：横画的穿插。4、教师范写与学生练写。5、评比与展现。 十、作业 阅读《诸葛亮喂鸡求学》 本文来源：https://www.dywdw.cn/597efcf0d25abe23482fb4daa58da0116d171f77.html
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2022-08-02
