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苏教版小学数学二年级上册《线段的初步理解》 教学设计 教学内容:教材第48页例题1，“想想做做”（第59--60页）。 教学目标:通过操作、观察，使学生初步理解线段，知道线段的特征，会用直尺画不定长的线段。 教学重点、难点: 教学重点:通过操作、观察，使学生初步理解线段，知道线段的特征。 教学难点:通过教学，使学生会用直尺画不定长的线段。 教学过程: 一、初步理解线段。 1、请学生拿出一根白线，随意地放在桌上。 提问:这根线是直的吗？（不是，是弯的） 找一找:这个线有几头？（两头） 说明:这两头也叫两端。（板书）。请学生齐读。 2、请学生再将一根红线拉直，看一看，这时线怎么了？（直了） 3、揭示课题: 这时两手之间一段直的线叫线段。这节课我们就来理解线段。（板书课题） 4、请学生观察、比较，线段与桌上的白线比一比，有什么不同？（线段是直的，桌上的白线是弯曲的） 5、请学生将拉紧的线竖起来，呈“I” 形。 提问:这叫不叫线段？为什么？ 再将它斜拉，呈“I”形。 提问:这叫不叫线段？为什么？ 再将两手放松，呈“U”形。 提问:这是不是线段？为什么？ 6、小结:线段可长、可短，但是一定要直的，而且它有两个端点，所以弯弯曲曲的线都不能说是线段。 7、请学生摸一摸课桌的边，提问:是不是直的？两个端点在哪里？再指一指黑板的每一条边，说说从哪里到哪里是一条线段？ 8、请学生举一个例子:在日常生活中还有哪些物体的边能够看成是一条线段？ 9、完成“想想做做”第1题。 让学生说说图中哪些是线段，哪些不是？ 对能说明为什么不是线段的学生给予表扬。 二、教学画线段。 1、说一说:线段有哪些特点？（说明:我们能够根据这些特点来画线段） 2、请学生用自己的方法，并借助一些工具，画一条线段。 学生说说自己是用什么工具来画的，是怎样画的？ 3、师介绍:在众多的工具中，我们一般用直尺画线段比较漂亮。用直尺画线段时，先用左手将直尺固定，再用笔紧贴直尺的一边画线段。当然在画时千万不能忘记线的两端要各点上一点，表示两端。（师边说边示范） 4、学生用直尺画一条线段。 三、巩固练习。 1、完成“想想做做”第3题。学生自己练习。 2、完成“想想做做”第4题。 （1）老师示范折一折，请学生照样子折一折，再展开。 说明:中间的一条折痕就能够看作一条线段，请学生指出它的端点。 （2）学生折出一条比它长的线段。 （3）学生折一条比它短的线段。 3、完成“想想做做”第5题。 （1）请学生把两点连成一条线段。 （2）集体订正。 4、完成“想想做做”第6题。 四、总结。 今天，你学到了什么？ 本文来源：https://www.dywdw.cn/59ab9c9a971ea76e58fafab069dc5022aaea46e5.html
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2023-04-22
